琦琦是新到ITC班的孩子，剛滿兩歲。他剛走進教室就被玩具停車場及旁邊的各種小汽車吸引。但是停車場處已經有一個小朋友豆豆正在專注地工作。
琦琦走上前，站在旁邊觀察了一會兒，然後趁豆豆不注意，迅速地搶走了豆豆放在停車場的一個白色小汽車，就跑開了。豆豆反應過來皺起了眉頭，然後一邊“呃呃~”地喊，一邊把求助的目光投向老師。
老師怎麼做
老師跟琦琦說：“琦琦你需要把小汽車還給豆豆，小汽車是豆豆正在做的工作，你沒有經過他的同意。”
琦琦着急地跑向還在教室裏幫助他適應新環境的媽媽，嘴上說着“是我的，是我的。”
老師走到琦琦旁邊，跟琦琦解釋：“小汽車是豆豆先拿到的，如果琦琦也想玩，需要等待。同樣琦琦如果正在做的工作，別的小朋友想拿也需要經過你的同意。”
琦琦若有所思，但是依然不願意放下手裏的汽車，老師很嚴肅，給琦琦兩個選擇：“是你自己交給我，還是我來拿？”琦琦用哭聲表示抗議，同時把小汽車扔到地上。
在以後的課程中琦琦也發生過類似的搶東西行爲，但是每次老師都很堅定地告訴他規則，並及時糾正。直到有一次，琦琦正在做工作，別的小朋友伸手去拿他的工作，琦琦清晰地告訴小朋友：“我不同意”。
如何對寶寶說“不”
在我們ITC班教室裏有很多的教具，但是每種教具只有一份，先拿到的小朋友先做。如果其他小朋友想參與需要取得同意或者安靜地等待。在上面的事件中，琦琦搶了豆豆的小汽車，這是不尊重他人的行爲，所以老師會嚴肅地制止：老師並不是直接說“不”，而是一邊告訴琦琦應該怎麼做，一邊跟他解釋這麼做的原因，也就是教室的規則。
同時，在類似的事件，如果琦琦是被搶的一方，老師也會用同樣的方式對待。很快琦琦就平靜地接受教室的規則，並學會維護自己的權益。
脾氣大的寶寶背後往往有一個不會說“不”的家長，或者說經常說“不” 的家長，前者是怕孩子哭鬧一味地順着孩子，後者是經常對孩子說“不可以這樣，不可以那樣”。兩者都可能使寶寶去情緒異常，不容易被安撫。
那我們到底應該如何說“不”呢。首先三歲以內的孩子，聽話往往是聽後半句的，所以如果希望他怎麼做，就用陳述句告訴他，而不用否定句；其次我們要相信孩子的理解力，用清晰簡短的語言跟孩子解釋這麼做的原因；最後當角色互換時，我們要允許孩子表達自己的意願，讓孩子覺得規則是公平的。
