卡罗琳，请回答这个问题。九年级的历史老师赖安站在卡罗琳的桌子旁，全班都看着她。
卡罗琳的脸突然变红，眼泪直接转向眼睛。赖安老师在全班面前难看吗？她也跟自己生气。你应该好好听课，她暗自责怪自己。这不，现在有麻烦了吧。
赖安先生说:卡罗琳，我知道你的注意力不集中。你在想什么？
卡罗琳停在那里想。也许这次她应该把真相告诉老师。当然，同学们一定会嘲笑她。
是的。卡罗琳说:刚才谈到早期殖民和教会，数百名教师如何在玉米田工作。我想刚才谁住在玉米地里，为什么要先派传教师去。
赖安老师不能理解。卡罗琳为什么关注玉米地？没关系。她忍住没有笑。她的脑子一飞冲天，如何避免其他同学对卡罗琳的嘲笑。
卡罗琳，老师说:绝对享受你的幽默感！你的想象力真的很丰富。这个班里没几个人能把传教师出国和玉米地联系起来！
全班大笑时，赖安先生立刻把话题转移到课堂内容上，卡罗琳考虑下半场课程如何集中注意力。下了课，赖安老师让卡罗琳留下来。
卡罗琳，我真的觉得你的想象力很丰富。但是，我认为有时会影响听课，影响记住我们上课的内容。
卡罗琳看着自己的脚尖，掩盖了心中的羞愧。赖安老师接着说:卡罗琳，今天大不相同的是你告诉了我你想的。一旦知道你的思想为什么开始漫游时，我可以消除误解，你也可以集中精力。如果你以后也这样告诉我，对我有好处。没想到我的话会在你认真的小脑瓜里产生这么奇怪的画。如果你指出来种种可能性，全班会受益的，我们大家都可以一起讨论，最终得出一幅精确的画面。”
卡罗琳有点给搞糊涂了。她抗议说:我不想让全班人开玩笑。
赖安先生摇头说:我认为他们做不到。”“相反，他们会很喜欢，甚至参与进来。我们偶尔来幽默，会使历史课更加生动。
卡罗琳耸耸肩说:我刚才觉得自己很笨。
赖安老师伸手捏住她的胳膊，消除了她的疑问。“噢，卡罗琳，也许别的同学也像你这样想。难道我们不能让每个人对历史感觉好些，对自己感觉也好些吗！”
罗琳卡离开教室时，不解地摇着头。谁能想到她在历史老师和同学们心中的形象发生了纠纷？
赏识长处
卡罗琳在学习新东西时能在脑子里创造出一幅活灵活现的画面。这能帮助她事后进行回忆。无论你的孩子为了应对正式考试需要记住事实，还是有生动的概念，如果他或她倾向于发挥自己的视觉想象力，父母应该鼓励孩子尽量发挥这个优势。
重点分析
卡罗琳这样的孩子在脑海中制作图像时，似乎注意力不集中，白天做梦。这些孩子其实都积极听，他们的思想是画画。为了培养这样的空间想象力，可以鼓励孩子在课堂笔记本旁附上图解。这有助于集中注意力于老师，给予自由，形象化记忆的信息。
