如今不少家長重視寶寶的早教，他們早就不認爲“貴人語遲”了，對教寶寶學說話格外上心。連著名教育家錢志亮教授也說，寶寶如果到兩歲半還不會很清晰地說出三個字的詞組，以後發音就會有問題。但不少家長認爲教寶寶學說話只是一個勁地在孩子耳邊嘮叨重複，卻不知道怎樣科學的教寶寶說話，下面本站小編帶來介紹。
教寶寶學說話不只是爲了讓寶寶學會重複大人教給的詞組，更重要的是理解詞組並掌握詞組，在以後的適當場景中運用自如。從這點看，單靠一些指物認物的兒歌就想讓寶寶學會“蘋果”、“香蕉”之類的詞，不太可能。畢竟寶寶沒有將抽象的詞組和具體的實物聯繫起來，就算他會發“蘋果”這個音，遇見真正的蘋果，他也說不出來“蘋果”這個詞，因爲家長教的時候，沒有將兩者對應起來呀。
因此，想要教寶寶學說話，一定要將詞組和實物聯繫起來，這不僅有助於寶寶理解詞組意思，還能激發寶寶大腦思考力和記憶力，從而開發智力。
科學家研究發現，我們日常交流中，口頭語言僅佔7%，而肢體語言卻佔了55%。而嬰幼兒因爲詞彙量存儲量不豐富，他們幾乎是靠肢體語言如動作、表情、各種哭聲等非語言方式跟家長溝通的，這樣的方式他們更熟悉，也更好理解。如果教寶寶學說話的時候也能遵照這個原則，父母不僅省心不少，寶寶學到的東西也更多。
舉個例子，教寶寶學“開心”這個詞，讓我們來看兩種截然不同的做法。一個面無表情，只是一味重複“開心、開心，就是表示很高興”;另一個做出哈哈笑的表情，引導寶寶看自己臉上的表情，告訴寶寶“我很開心，我在哈哈笑，寶寶你開心嗎?”你覺得哪個更能讓寶寶理解並記住呢?
寶寶是這個世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時候需要我們做好寶寶的“導遊”，比如用親切的聲音、變化的語調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。比如對他說“寶寶在搖小鈴鐺”，“媽媽正給你換尿布呢”等。當寶寶開始離開媽媽或者正在做的事情，去看別人，看別的東西的時候，我們不要刻板的一定對孩子說我們想說的(如我們正在做的)，而應該追隨孩子的注意力，比如“你看到的是叔叔”，“那是一棵大樹”等。這樣自然、親切的語言“導遊”，對提高孩子語言能力非常有效，也很利於孩子的社會化發展。
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