現在教科書新增大部分古詩文，讓很多的爸爸媽媽都有點不理解，而另一項先識字在學拼音更是讓大家跌破眼鏡，不過這種做法究竟怎麼樣呢，相信大家對於現在的教科書改革還是有很多的不理解的地方，本站小編爲大家帶來相關講解。
確實，古詩文具備諸多現代白話文作品無法比擬的優勢：從文字上講，古詩文更注重節奏與韻律，容易激發學生的學習興趣，增強他們的語感;從審美上 說，古詩文注重語言優美、言簡意賅、意境深遠，容易塑造孩子的文學審美能力;從實用角度講，《三字經》、《論語》等經典著作，在培養孩子養成良好習慣、道 德情操和社交禮儀方面，能發揮積極作用;從文化傳承上講，古詩文能讓孩子從小接觸傳統文化中的精華，對於傳承優秀傳統文化、增強民族文化自信和認同感大有 裨益。
不過，在肯定積極意義的同時，我們也需要正視一些家長和網友表達的擔心和顧慮。比如，一年級的學生學習文言文會不會難度過大?他們能在多大程度 上領略古詩文之美?再比如許多成年人都關心的“大篇幅的古詩文會不會要求學生背誦，進而增加學生的負擔?”畢竟對很多人來說，“熟讀並背誦全文”是學習語 文的一大障礙，可謂至今記憶猶新的“童年陰影”。
其實，對於以上擔心，著名中國古典文學研究專家葉嘉瑩先生早就給出個解答：“中國傳統的教育方法是合乎人的自然成長階段的。小孩子實際上不需要 多講，應該利用他們記憶力強的優勢，讓他們多背誦。好的作品，有很豐富的內涵，等到將來理解力提高以後，這些早年記憶的內容就會被調動出來，如同智慧庫， 爲孩子一生提供不盡的資源。”
但需要強調的是，在目前階段，解決以上問題，更主要還是依賴於教育觀念的革新和教育方式的改進。在教育觀念上，應當看到，古詩文的學習需要一個過程，只 能遵照文言文學習規律和中小學生學習規律循序漸進地推進，不能急功近利。在教育方式上，在古詩文的教學中，學校和老師應當採取教學內容與受教育者相匹配的 教育方式，既不能偏執地追求“熟讀並背誦全文”讓孩子畏難，也不能一廂情願地摒棄古詩文學習的規律，放鬆對學生應有的要求。
新浪微博用戶“苦口良藥”表示：“增加一些古典詩歌名篇還是好的，古文的文學性比許多現代的文章更濃。中小學的時候多學些，有助於國人對歷史的瞭解、增強民族自豪感，明白中國的底蘊。”
也有部分網友擔憂，文言文比例增長後又將增加小學生背誦課文的壓力。低齡年級學生難以理解古文的涵義，要求背誦爲主的學習方式能否學習到古文的真正精華?
中國傳媒大學文學院教授、古代漢語研究學者李傑對新華社記者表示，低年級小學生處於人生第一個汲取階段，思維活躍、興趣廣泛、接受學習能力較強，此時適當引入一些古文教育，可以爲日後的文言文學習和涉獵打下良好基礎。
“文言文的學習吸收需要一個過程，不能急功近利。熟讀背誦的要求更適合低年級古文的教學，對於增加孩子的識字感、培養語感和文學審美力、激發學習興趣有着重要的作用。”他說。
一位網名爲“jkmnbgchvv”的小學老師提道：“在課堂上，相較於普通課文，講文言文或古詩更能吸引孩子的興趣。在古文講解中穿插許多歷史故事，名人軼事，也讓他們拓寬視野。”
1、初學背誦唐詩，應該由從寶寶熟知的事物開始。例如《靜夜思》中的月光、霜、明月都是寶寶熟知的事物，寶寶容易記住，甚至還能理解詩句的意思，因此很容易就激發了他的學習興趣。
2、背誦唐詩，適宜親子共讀，一可增進親子感情，二可讓寶寶因爲有大人的陪伴而喜歡背誦唐詩。其實寶寶(尤其是獨生寶寶)無時不刻希望有爸爸媽媽陪伴，父母完全可以利用背唐詩的時間與寶寶共享歡樂時光，進行友誼比賽，看看誰背的又快又好。
3、在孩子遇到問題時，父母要及時地回答他的問題。因爲孩子的好奇心都是很重的，像《靜夜思》這首詩，在學習這首詩時，孩子肯定會問：“媽媽，詩人爲什麼要望着月亮來作詩呢?”“詩人擡頭看見月亮，可低頭時他怎麼能看到故鄉呢?”等之類的問題。這時父母可以先用簡單的語言把詩的大意解釋一下，如果有圖文並茂的就最好，可以配合圖畫予以說明。然後再針對孩子不太熟悉的詞語進行重點解釋。
4、在日常生活中，父母可以設法尋找或者適時利用唐詩的意境讓孩子更進一步領悟詩詞的含義。比如帶孩子去看幼兒畫展，就可以引導孩子背誦《畫》;孩子吃了一桌的飯粒時，要教育孩子不能浪費糧食，這時可以讓孩子背誦《鋤禾》;父母帶孩子去廣場的草地上玩耍時，就可以引導孩子背誦《草》。
讓學生多學習古詩文，有利於學生加深對古代文化的理解，提高個人閱讀能力、作文能力，促進個人智力發展。學生在學習古詩文時聯想、補充、創造，會豐富自身想象力。也能讓學生聰目明理，加快培育正確的人生觀、價值觀和世界觀。“讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀。”學習古詩文，理解其中所蘊含的人生哲理，可以讓學生情操得到陶冶和昇華，讓其變得更加文明和高雅。
讓學生多學習古詩文，國外也有成功實踐。在英國，莎士比亞作品是中小學生必讀的內容。創作於16世紀的莎士比亞作品，使用的是古典英語，相當於我國的古詩文。
學生學習古詩文，教材只是一條渠道，文藝作品也是一條渠道，甚至文藝作品更可以“潤物細無聲”。所以，讓中小學生學習古詩文，還要大力開發“課外元素”。比如，借鑑西方經驗，開發以文化元素爲主題的教育類遊戲應用，同時，在兒童影視作品、兒童劇、音樂劇中，加入傳統文化主題。
學生學習古詩文，別忘“改善生態”。現在，古典詩文閱讀背景已經發生了巨大變化，“綠楊枝外盡汀洲”“淥水盪漾清猿啼”，這樣的自然美景越來越少，如此現狀難能讓學生理解古詩文中的美景。因此，讓學生學習古詩文，也促進改善我們的生態與生活，讓古詩文中的美景重返大地，以實現美、真、善的統一。
學生學習古詩文，還要有古詩文的良師，除了學校，家庭氛圍也很重要，整個社會要形成尊重和弘揚古詩文的氛圍。
