如何培養孩子的寬容善良的好品德 孩子的優秀品德怎麼潛移默化培養。我們都希望自己的孩子變得優秀，變得是自己希望的那樣的孩子，可是並不是希望就可以的，還要有所培養，還要進行一定的教育，不過怎麼把孩子培養的十分的優秀呢，本站小編爲大家帶來了方法。
場景1：
孩子放學回家，拿出一個桔子，對我說：媽媽，徐老師給了個桔子。
我：你怎麼不吃了，現在天氣幹，容易上火。
兒子：我給你留着呢。
場景2：
兒子在上武術課，課程是1個小時的時間，於是，我把兒子送到了武術課教室，我就出去走走，快下課時纔回來。
兒子急衝衝地走在我面前，氣呼呼地說：媽媽，你去哪兒了?
我：我去小公園走走。
兒子：你知道我課間休息的時候，看不見你，我有多着急嗎?……
場景3：
爲了減肥，我晚上不吃飯，兒子對我說：媽媽，你也要吃飯。
我說：我不吃，媽媽減肥， 要不越來越胖，就像**媽媽一樣了。
兒子：胖了我也喜歡你，不吃飯會餓的。
……
面對一向調皮的兒子，偶爾說出這些話來，我的心被融化了。
以上現象說明孩子正在成長，兒子從之前的瞞不講理、不會爲你考慮、甚至因爲沒按他的意思而鬧情緒的淘氣包，變得現在會爲你考慮了，從他的身上發生着變化。
從心理學上來講，低年級的孩子(年齡一般在6-8歲)，處於皮亞傑認知理論的前運算階段(2-7歲)向具體運算階段轉化的時期，他們的思維也處於“去自我中心化轉化期”，這時，孩子的認知能力和心理結構都處在發展期，他的思維在逐漸發生改變。
而這個轉型時期，正是培養孩子寬容、樂於助人的良好品質的時期。
孩子在這個思維的轉型期
第一，適當運用“移情”的方法
“移”，爲轉移，讓孩子學會佔在別人的角度考慮問題。
第二，讓兒童參與更多的集體活動
讓孩子多參與集體活動，接觸更多的人、更多的羣體，體驗到與他人合作的意義，在此過程中慢慢走進集體，學會爲集體的每位成員着想。
第三，建立良好親子關係
父母要和兒童保持良好的親子關係、幫助兒童學會換位思考、學會承擔責任。
第四，促進良好社交能力
小學低年級兒童的社會交往還侷限在小學同學、周圍同伴中，他們在和同伴交往的過程中，會知道自己在同伴眼中是什麼樣子的，能不斷地認識自己。會站在對方的角度去看問題，學會了異位而處。這時，家長可以培養兒童細心、寬容、團結協作、謙讓、助人的品質，促進兒童良好的個性品質的發展，增強兒童社會責任感。
兒童思維的轉化階段，對兒童的情緒情感活動和意志活動的發展起着重要作用，家長需要採取更智慧、更科學的方法對待孩子的思維發展過程，陪伴孩子高質量成長，逐步培養孩子的寬容、大氣、樂於爲他人着想的良好品質。
