孩子會在意自己的長相很正常，不過他總是說自己沒有別人長得好看怎麼辦，本站小編就來說說關於孩子很在意自己長相的分析吧。
社會比較的意思是我們會將自己的某個方面或者某些方面和周圍的人進行比較。
這種社會比較其實在成人世界普遍存在，在兒童期就會開始出現。
在幼兒期就可以看到社會比較的萌芽了，從孩子從平行遊戲階段進入到“平行遊戲意識”階段(沒有互動但是對周圍人有時不時關注)以及交互遊戲階段，這種社會比較就可以慢慢出現並逐漸明顯，到學齡前期就可以確切而頻繁看到了。
最早期看到的社會比較形式是關注在所擁有的物體(玩具、零食等)，比如孩子可能會問大人：“爲什麼他有氣球，我沒有?”
孩子同樣關注的還有大人的讚揚誇獎，比如這個年齡段的孩子經常在別人被表揚誇獎時問道：“你覺得我不棒嗎?”、“你覺得我跑得不快嗎?”……
孩子開始出現社會比較，通常很早期的時候，他們在看到別人表現得更好時並不會顯著影響他們對自己的看法以及積極的情緒。似乎這個時候在這些孩子的眼裏，在幼兒期他們總是覺得自己是最棒的，自己是最厲害的，自己是最可愛的……
但是隨着孩子年齡的增長，孩子們的社交評價開始泛化到很多不同的區域了，就像文章開頭提問中所說的，小朋友頭髮更長還是更短，跑得更快還是更慢，跳繩的個數更多還是更少……
與之相對的，孩子的自我評價也開始更客觀了，他們開始明白自己並不是什麼都是最好的。
嚴格來說，社會比較可以幫助孩子更好理解他人和自己的長處和短處，能幫助孩子在羣體中找到自己所處的狀態。比如有些孩子會說：“小明跑步很快，我跑得不快，是我畫畫很好看”。
所以如果家裏有處於這個年齡段的孩子，父母不要覺得孩子太“爭強好勝”，也不要覺得孩子太“玻璃心”，因爲這是很多孩子都會經歷的一個正常的發展階段。
那麼，對於父母來說，我們可以做些什麼呢?我們不妨嘗試一下以下的幾個建議：
1當孩子提出和她人的比較時，如果是能改變的情況，可以把談話的側重點放在孩子可以通過自身的努力和調整上。
比如孩子覺得別人跳繩數目多，我們可以告訴孩子這是更多練習的結果。如果孩子很想也能跳得更好，我們可以和孩子一起安排練習跳繩的時間。
這裏需要注意的是：在孩子練習的過程裏，弱化和他人比較的意識，更多側重在和自己之前水平的比較上，讓孩子通過自己的縱向比較，看到自己的改變和進步。
2如果孩子比較的內容是我們無法改變或者無需改變的，比如眼睛大小的比較、寫字左右手的比較，以及在美國常見的膚色比較。
如果父母只是搪塞或者顧左右而言它，通常並不能解決問題。
比如，當孩子說小夥伴眼睛更大，父母迴應說：
你的眼睛也很大啊。
孩子大了會有自己的判斷，她可能會說：
我的眼睛不大/沒有某某的大。
再比如，如果父母在孩子說誰的眼睛更大的時候，迴應說：
可是你長的更高啊。
父母用“長得高”安慰了孩子，其實是從側面也肯定了“眼睛大好，眼睛小不好”。
即使“長得高”在當時似乎安慰了孩子的情緒，但是她還是會在某個時候再次回到自己眼睛“不夠大”上面，而且可能再次因爲這個問題而沮喪。
而且，這種方式會讓孩子總是盯着別人去進行各種比較，總是會循環往復，於是父母不得不一直按照孩子的比較邏輯，試圖找出更多“孩子比別人更好”的地方來安慰孩子……
我覺得父母有義務向孩子傳遞一個重要的信息：
人與人之間就是有各種不同的，這個世界因爲多樣化才這麼美。
就像彩虹有不同的顏色一樣，每個顏色都可以很美，不同大小的眼睛也都可以很美。
如果孩子年齡小，這樣說太抽象，我們可以用實物來打比方。
比如魚沒有翅膀可以飛，但是它們在水裏優哉遊哉地擺尾，它們的生活一樣很有趣;小鳥雖然不會游泳，但是他們可以在空中飛翔。每個小動物都是不一樣的，所以動物園才那麼有趣。
就像不同種類的花，花瓣大小或者顏色不同，但是它們都那麼好看，當各種花在一起搭配的時候，我們就可以看到不同的色彩……
