有一些父母會發覺，原先聰慧俏麗的小寶寶説話忽然“不乾脆利落”了，説話開始老是反覆。他們焦急萬分：家裏沒有口吃的基因遺傳，周邊也沒人是口吃，這類狀況是怎麼導致的呢？這歸屬於一切正常或是異常呢？必須成年人改正嗎？
孩子説話忽然口吃的緣故
1、用語緣故
在兩三歲到七歲中間，伴隨着自我認同的發展趨勢，少年兒童的表述和主要表現衝動慢慢提高。但這時因為語言表達功能並未生長髮育完善，少年兒童的邏輯思維能力、語彙的把握和機構語句的工作能力都是在發展趨勢環節，這使她們在表述繁雜的觀念時覺得艱難，説話過度心浮氣躁、興奮或焦慮不安。少年兒童急切表述時，導致大腦中存儲很多語言表達信息內容，但語言表達能力卻無法跟上，思索與説話的速率沒法相互配合，進而發生較多的口吃狀況。
2、模仿感柒
當親朋好友、同學們隔壁鄰居中，如果有口吃的人，便會變成模仿的目標。尤其是電視機動畫片發生了口吃的場景危害就更變大，變成幼兒學習的“楷模”。學久了就變成習慣性，再想改就艱難了。少年兒童階段是模仿性最強的階段， 口吃的“傳染性”很強，長期與口吃者一起生活或玩樂，雖沒去模仿，時間長了也會不經意間中沾染口吃。
3、受驚刺激性
因為忽然或不斷受驚而造成口吃者許多見。在一些忽然造成吃驚、害怕的事情以後，一些讓人不寒而慄的歷經，比如遇上某類小動物，聽了地獄惡鬼的驚險故事，因此造成驚懼這些以後，可產生口吃。
孩子説話口吃該怎麼辦
1、多激勵
讓孩子在沒有壓力的狀況下隨意學説話，使他有充足説話的機遇，孩子口吃了，不可以一味的指責責罵，要細心的或幫孩子漸漸地理清，當孩子有一點點發展，不必摳門口頭上誇獎，要適度的給他們激勵，那樣能提高孩子一切正常説話的自信心。
2、讓孩子在説話以前先歌唱
它是日本育兒教育之王內藤壽七郎博士研究生倡導的矯正口吃的方式。小寶寶在支支吾吾逐漸説話後，告訴他：“來呀，使我們唱那首歌！”並逐漸和孩子一起唱（媽媽和孩子一起唱還可以），隨意唱什麼，只需是他了解的，都能夠。唱完之後，再柔和地詢問他：“你剛剛要想説些什麼？”此刻，大部分狀況下，孩子都不容易產生口吃，會流利地説出來。
3、不必斥責孩子
當孩子發生口吃時不必斥責孩子，假如孩子不願和小孩子開展語言表達溝通交流，能夠激勵孩子與小孩子玩耍，除開提示孩子發言時漸漸地的説，自身和孩子交談時還要刻意的減慢速率。假如孩子對自身的口吃發生了擔憂時，要告知孩子，這類狀況是很一切正常的，只需想好啦，再漸漸地的把念頭表現出來，或是三兩句一定會有轉好的哦！
