這時候，我意識到難題的嚴重後果了。我明白，假如再不做些什麼的話，大家損害的將不僅是一輛68零元的自行車，更很有可能的是讓一個沒有心理狀態承受力的小孩丟棄對這世界的信心。
兒子中學丟自行車一件事，我迄今回憶起來，依然記憶猶新。
初二時，我給兒子買來一輛很美的湖藍色山地自行車。兒子喜愛得了不得，無論學習培訓多焦慮不安，每日他都需要把車輛擦得明光鋥亮，以致騎了大半年多，車輛還像新買的一樣。
一天夜裏，放學後時間過去很久，卻還看不到兒子回家，我急得團團轉。忽然，電話聲響了，兒子帶上哭音的響聲從麥克風裏傳出：“媽，我將自行車丟失。”“你找院校了沒有？”找了，找校領導了。”“校領導怎麼講？”“校領導説，誰使你騎很好的車！”“找公安局了沒有？”“找了，警員説丟摩托、車輛的大家還管不回來呢，誰還顧得上一輛自行車啊，等遇到了再對你説吧……”
學會放下電話，我愣了數分鐘，隨後站起去接兒子。來到兒子唸書每天曆經的那座橋底，我看見了他。那時候恰逢冬季，他晃晃悠悠地走在凜冽的嚴寒中。桔黃的道路路燈，把他的影子拉得較長，較長。身上的揹包把他的腰壓得有一些駝背，他看起來那麼薄弱、孤單和無奈。我心中一酸，趴到了橋欄上，冰冷的眼淚一瞬間淌了出來，落在了結凍的水面。
兒子沒有看到我，低下頭徑自往前走。我悄悄地跟在他身後，看見他灰心喪氣地往家走。快放家門口時，兒子總算髮覺了我。因此，我對他説：“媽媽去接你呢，一直跟隨你回來。”兒子喊了一聲“媽媽”，便伏在我懷中痛哭。他邊哭邊説：“總之也無人管，我也要偷一輛車。”看見兒子難過的模樣，我除開一個勁兒地反覆着那句“傻孩子，別胡説”之外，從此搞不懂別的寬慰他得話。
最初，我以為兒子僅僅在説狠話，不曾想，幾日後，他或是不善言辭，一副若有所悟的模樣。那一雙黑白不分的大眼都不似之前那般清亮光亮了，霧濛濛中含着疑慮和成見。這時候，.我意識到難題的嚴重後果。我明白，假如再不做些什麼的話，大家損害的將不僅是一輛68零元的自行車，大量的很有可能讓一個沒有心理狀態承受力的小孩丟棄對這世界的信心。
因此，我與兒子好好談心了一次。我告訴他：“校領導能夠寬慰你，但你可以記牢這一經驗教訓嗎？警員還可以向你確保一定幫你尋找車輛，但這能處理眼底下你堅持跑步唸書的實際難題嗎？如今，媽媽必須 做的是下一個月發放工資後再讓你買一輛比較舊一點的車；你需要做的是振作起來，努力學習。從這件事逐漸，第一，你需要學好有膽量承擔挫折；第二，要保證做事做最好的自己客觀性，從本身找緣故。你想一想，在丟車這件事上，你有沒有出錯的地區？媽媽感覺有些事沒有產生在他人的身上，偏要產生在你的的身上，一定有了你本身的緣故。你想一想是否那樣？”
兒子認可是由於自身下課後去踢足球，校園內大門口學員們的車都騎離開了，只剩他那輛山地自行車孤伶伶地立在那裏，很醒目，因此才丟的。為了更好地協助他儘早從這件事的黑影中走出去，我又給他們的教導主任教師寫了一封長信。迄今，我還深深謝謝這位比我兒子只大六七歲的年輕老師，是他與我一起，讓一個初嘗挫折味道的青少年迅速地甩開了心理負擔，再次撿起對這世界的信賴。
歷經這件事，我的兒子越來越成熟了。他獲得了二項極其寶貴的品行：一是有膽量應對挫折；二是建立了一切最先從本身開始做起的觀念。它是他人生道路自行車上的2個車軲轆，有這兩個車軲轆撐着，他的人生道路就會更好走得多。
過後，我常想：假若我那時候罵他一通或打他一頓，兒子真去偷別人的自行車，那可能是如何的一個不良影響呢？英雄所見略同，校領導、警員得話都是有大道理。校領導是爛泥扶不上牆。校園內大門口屢次遺失自行車，他能做的，能注重的，能斥責的，除開自身的學員還能有誰呢？公安局的朋友也講了一個不爭的事實，的確在諸多的盜竊案中，一輛小小自行車是無足輕重的。可她們的叫法、作法對一個初入社會風險的嬌嫩內心是否看起來不光滑了一些，隨便了一些？剛好是這種不光滑和隨便會把一個小孩引向無法想象的狀況。因而，碰到這類狀況，做父母的切勿再對小孩始料不及。
我對很多人講過這件事，便是想讓父母小夥伴們瞭解那樣一個客觀事實：“父母”這一人物角色是全部人物角色中最不可以疏忽的。
日常生活，你能粗心大意一些，但在對小孩內心的體察民情上，千萬不能不光滑，更不可以粗魯。我更想告知這些與我兒子一樣的小朋友們：挫折和不成功是人生之路常常相隨着你的事，關鍵的是要學好在挫折和不成功中尋找歸屬於本身的緣故，而不是一味地推給客觀性；最關鍵的是無論碰到是多少挫折和不成功，都不可以喪失對社會發展的信賴和對幸福生活的自信心。失去這種，就相當於失去了一切。
挫折文化教育不能少：
·協助小孩立即應對挫折(圖)·為小孩設定一些挫折阻礙·小孩不害怕挫折的心理狀態緣故(圖)·小寶寶的挫折感是如何產生的
