有的媽媽帶孩子的時候比較喜歡逛超市，而爸爸媽媽不知道的是帶孩子逛超市可以學到很多的有用的東西，比如一些知識之類的，那麼怎麼帶孩子在超市學會一些知識呢，本站小編就來說說吧。
識物瓜果蔬菜肉類海鮮，效果雖然趕不上在自然環境中學習，但大部分一樣可以看一看、摸一摸、聞一聞，比拿着認物卡片問孩子“這是什麼?”強太多了。
識字在識字的敏感期，孩子非常喜歡念招牌、念標題，超市裏有很多生活中常見的東西，發現它們的名字(文字)是孩子曾經非常喜愛的遊戲。
識數、運算加、減、乘、除，超市裏可以用來出題目的素材太多了。孩子的小數、百分數(多20%之類的)都是在超市接觸到的，還默默地掌握了元角分的換算，這個我們並沒有刻意練習，直到二年級家長們在微信羣裏抱怨“一元二角等於120分孩子怎麼就是轉不過來這個彎”的時候，我才後知後覺地發現，對於不去超市的孩子，對這個居然有點難以理解。
邏輯大包裝合適還是小包裝合適?靠自己的腦筋解決這個問題，對孩子來說可是相當大的挑戰，是綜合運用現有知識解決實際問題的一個相當好的嘗試。
另外，不知道家長朋友們有沒有發現，和小包裝比起來，並不總是大包裝更便宜!超市的工作人員好像經常會跟我們開一些“趣味找一找”的玩笑，正好方便我們分分鐘教會孩子切莫過度依賴慣性思維這件事。
對於年紀小的孩子來說，可以逐步參與到逛超市的遊戲中。哪怕是很小的孩子，也可以安排些力所能及的任務給他，比如，結賬的時候幫忙把東西放到收銀臺的傳送帶上、把錢或者卡遞給收銀員、取購物小票等等，看似這麼簡單的事也能讓孩子對錢和物的交換有個直接的感受。
對於年紀略大的孩子，可以刻意製造學習場景，例如讓他在貨架上找到要選的商品。而對有一些運算基礎的孩子，可以讓他做一些價格的比較和計算。
實施起來有困難?沒關係，可以先在家裏預演孩子們最喜歡的“賣東西”遊戲：
·對於還不認識數字的孩子，遊戲中有交換的動作就可以。
·如果孩子已經認識數字，可以爲遊戲中的物品設置價格。(注意遊戲中使用真鈔哦)
·如果孩子還不會運算，那麼價格就設置爲一元、五元、二十元這種直接有對應面值的，在這個過程中就學習、熟悉了面值。
· 當孩子開始學習運算時，購物遊戲中物品價格就可以設置爲兩張或者幾張鈔票面值的合計，也可以通過找零引導減法的應用。
對更大的孩子，可以直接在超市裏出“考題”。
“這次選的巧克力+餅乾一共多少錢?”——加法
“今天的購物預算是50元，我們花超了沒有?”——加減法
“兩包薯片多少錢?三袋餅乾多少錢?四瓶酸奶多少錢?”——經常做這種運算，孩子可能自己就會產生乘法的意識。
“大包裝和小包裝哪個更合適?”--一個情景綜合單位、單價和除法。
這裏需要提醒一下，綜合性問題要留給孩子充裕的時間去思考，一定要遵循先感受，再總結抽象的路徑。
例如比較大包裝的薯片和小包裝的薯片哪個更便宜，對於沒有單價概念的孩子其實是一個相當大的難題，可能會直接憑價格回答“小的便宜”。
這時候，家長不要直接提出計算單價，要引導孩子進行觀察，玩個“找不同”的遊戲，最後可能得出結論，價格不一樣，體積不一樣(孩子不會考慮重量是很正常的)，其他沒有什麼區別;接下來要在“價格高+大”和“價格低+小”之間進行比較，如果孩子能想到將大包裝進行分割，就可以適時引入單價的概念。
不論進行到哪一步，如果現場一時之間得不到答案，都可以作爲思考題帶回家慢慢想。
對於這種比較，孩子可能會遭遇若干次才能逐步形成清晰的思路。整個過程中，家長都要保持足夠的耐心，不要直接提出概念和結論，在我看來，概念和結論只有在“只差一層窗戶紙”的情況下點破，孩子才能得到一個可以內化的概念。
