不少家長很是糾結，大寶是男孩，二寶是女孩，俗話說：“窮養男孩，富養女孩”，性別不同的兩個孩子是否真的要進行區別對待？明明處於相同的家庭環境中，是否真的應該對兩個孩子使用完全不同的教養方式？
的確，男孩和女孩從生理層面來看差異顯著，這在生理結構和生長髮育上得到突出的體現。而從認知層面來看，男孩和女孩也有不同的思維方式和行爲特點。基於此，“窮樣男孩，富養女孩”這種因性別而分化的家庭教養方式，贏得了不少人心。
但若要談及所謂的不同，那任何個體之間都是不同的，“世界上沒有兩片完全相同的葉子”，大寶和二寶之間的差異也不單單只是一個性別指標。如果面對男孩和女孩，刻意地講求“窮養富養”，其實很容易掉進陷阱：男孩的所有需求，都拒絕，哪怕是合理且正當的；女孩的所有需要，都滿足，哪怕是超出承受範圍的。
其實，“窮養男孩，富養女孩”這句話，不僅僅指的是物質財富的滿足與否，它更寄託着我們想要培養男生吃苦、勤儉的品質，培養女孩懂情趣、會生活的品質這些期望。單單追求“窮”和“富”，我們家長的教育很容易走向極端，使得男孩過於重視金錢，不懂生活樂趣所在；女孩過於依賴物質，顯得嬌裏嬌氣。
從教育的本質來看，我們要追求的是尊重每個個體的差異，根據每個孩子的個性特徵去因材施教。也就是說，性別只是其中一項指標，窮養還是富養也不過是一種教育方法，並不意味着全部。大寶作爲男孩，我們也可以培養他理解生活，發掘生活樂趣的能力；二寶作爲女孩，我們也可以她勤儉節約的品質。
所以，如果你還在糾結“窮養還是富養”這些教育方式，希望在這之前能好好想一想你想培養孩子哪些品質。而傳遞給孩子怎樣的教育理念，纔是教育的重點。
不管家裏有沒有錢，玩具，以及各種活動、培訓和旅行等對孩子的成長來說還是非常重要的，財力夠的話，應當予以滿足。
例如，購買一些不重複的，能夠引發其探索欲和求知慾，具有一定技術含量的玩具。沒有條件，則儘量提供豐富的材料。玩具的匱乏會在一定程度上限制孩子的想象力。但是，如果孩子故意弄壞玩具，不能不做批評，輕易地就又重新買一個，這會對他的不良行爲起了縱容作用。
在飲食上，儘可能提供污染少、品質高、營養豐富、分量適當的飯菜，滿足孩子身體成長所需。但是，零食必須控制，因爲這個對孩子的成長來說沒有好處。不能他想吃什麼就買什麼，也不應當經常出入各種高檔餐飲場所。注重培養孩子珍惜糧食，不浪費的品質。
在需要他自己做的事情上，不要代勞。整理玩具，讓他自己完成。家務活，需要他參與。由於孩子小，可能做得未必完美，只要他盡力而爲，態度認真，作爲家長的就應當諒解，不應求全責備，影響孩子做事的積極性。
不要輕易地滿足孩子過高的物質要求，而是告訴他，只有付出，纔有回報。讓他自己努力去爭取，讓他學會控制過度膨脹的慾望和攀比心理。
