農曆五月初五是中國的傳統節日端午節，爲了讓孩子們感受到端午節的傳統習俗，各小學都會舉行端午節主題教育活動，弘揚中國文化精神，接下來本站小編就帶來小學端午節活動報道。
小學端午節活動新聞稿一：
“五月五，過端午，糉葉青，糯米香;掛菖蒲，帶香包……”
中國的傳統節日端午節即將到來，爲了讓孩子進一步瞭解端午節的一些風俗和來歷,學習屈原的愛國主義精神，培養孩子對中國傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統美德，小學開展了端午節主題系列活動——“傳統節日——端午節”主題班會；“端午糉，愛國情”學包糉活動；慶端午美食分享會；端午知多少知識問答遊戲；屈原詩朗誦等活動。
在活動中，孩子們知道了端午節的來歷及意義，被愛國詩人屈原的故事所感動;在活動中，孩子們瞭解了我國傳統節日端午節的風俗習慣及文化；
在分享會中，孩子們收穫的快樂，學會了感恩，學會的分享，讓班裏的留守兒童感受到了家的溫暖；
在濃濃的節日氣氛裏孩子們和老師一起積極參與學包糉子，品嚐傳統美食，進行知識問答等活動，既鍛鍊和發展了動手能力，又增進孩子對中國傳統文化的瞭解，獲益匪淺。
小學端午節活動新聞稿二：
又到糉子飄香時，又是端午佳節至。生活是教育的源泉，節日是教育的契機，爲了加深學生對端午節深厚文化內涵的感受，豐富學生生活經驗，我校開展了“‘棕’動員 過端午”爲主題的迎端午系列活動。
1、班會上 知端午
各班舉行了一次有關端午節的主題班會。班會上，老師和學生們通過以講端午節的習俗和歷史故事、PPT課件展示等多種形式，讓學生了解端午節的來歷、習俗，體會我國傳統節日的獨特魅力。讓孩子真正懂得中華民族幾千年來爲什麼要紀念屈原，激發孩子的愛國情感。
2、賽詩會上 講端午
各班開展了"端午節、離騷頌、愛國心、民族情"中華經典賽詩活動，孩子們蒐集古詩文進行交流或賞析，既陶冶了學生的情操，弘揚了中華民族優秀傳統文化，又培養了學生的愛國主義情懷。
3、做香包 迎端午
孩子們在家向長輩們學習製做香包。
一塊塊簡單的布，在孩子們的巧手下都化作了一個個精美的香包。看，這些香包造型各異！有的是小葫蘆的形狀，有的是元寶的形狀，有的是心形……各種各樣造型不一的香包匯聚了孩子們滿滿的心意，也品味到了濃濃的傳統文化。
4、巧手中，包端午
端午節小長假期間，家長和孩子們攜手完成了一個個糉子的製作過程，操作從不熟練到找到門道，糉子從五花八門到有棱有角，都沉浸其中不能自拔。
5、書畫中，寫端午
假期中，學校鼓勵學生用獨特的視角，描繪出家鄉的端午景象。
學生們精心設計，製作出了一幅幅版式多樣、風格各異，但都主題鮮明、構思精巧的高質量手抄報。
整個活動中，孩子們細細體會着傳統節日的快樂與童趣，通過這些孩子們喜聞樂見，妙趣橫生的活動，學子們度過了一個輕鬆、愉快而又收穫頗豐的端午節。
小學端午節活動新聞稿三：
中華傳統文化源遠流長。端午節，作爲具有豐富情感色彩和文化內涵的傳統節日，在我國已經延續了2500多年的歷史。
爲弘揚民族傳統文化，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感，我校開展了“品味端午 傳承文明”端午節系列活動。
6月6日上午，學校開展了“品味端午 傳承文明”主題升旗儀式，校園小記者向學生講解端午節的來歷，講解屈原的故事，並倡議少先隊員積極參加學校組織“品味端午傳承文明”系列活動活動。
在學校少先大隊部的倡議及班主任老師的指導下，各班舉行了豐富多彩的端午活動。
同學們以繪畫、手抄報的形式在校園內呈現端午節：一二年級的學生完成端午節主題的兒童畫，三四年級製作端午節美食調查報告，五六年級製作端午節文化習俗小報。
美術課上老師指導學生製作端午節手工製品，在家裏學生們與家長一起動手包糉子、話端午、感受節日氛圍，同學們在家長的陪伴下參與了實踐活動，還有的學生把自己親手包的糉子帶到學校來送給敬愛的老師。
此次活動使學生了解中華民族傳統文化的輝煌成就，感受到端午是富於民族色彩的一個節日，增強學生的民族自尊心、自豪感。
小學端午節活動新聞稿四：
又到糉葉飄香時，又是端午佳節至。爲了弘揚傳統文化，引導廣大師生感受傳統文化魅力，增強愛國主義情感，提高中華民族的凝聚力和向心力，小學開展了以“我們的節日——濃濃端午情”爲主題的系列活動。
學校少先隊大隊部在週一國旗下講話做了“我們的節日—端午節”主題演講，並利用主題班隊會、校園廣播、宣傳欄、黑板報等多種方式進行了廣泛的宣傳。各年級組又以端午節的文化內涵爲核心，組織學生開展實踐探究活動。
一、二年級學生以“制香囊·編五絲”民俗認知活動爲主，學生們瞭解了艾草、菖蒲、佩香囊等與端午相關的知識。
三、四年級開展了“端午知識知多少”活動，以走進端午爲主題，學生們通過抄寫、背誦和端午有關的詩詞、做手抄報，來理解端午文化。
五、六年級開展了“包糉子”活動，在實踐中體驗傳統文化，在活動中感受節日氛圍。
本次活動也是我們學校“傳統節日文化課程”的一部分，孩子們通過全面深入學習傳統節日文化、深入瞭解傳統節日文化和民俗，讓傳統文化在我們當代人的現實生活中“復活”。
我校堅持開展傳統文化傳承教育的意義所在，也是讓教育迴歸到傳統文化根上去的重要舉措!
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