大多數的孩子過完了暑假之後成績就會變差，這是很正常的，但是要維持孩子在學校的成績確實還蠻難的，那麼怎麼辦好呢，本站小編就來說說吧。
有一個專業的說法叫“暑期滑坡(summer slide)”，專門形容孩子在暑假離開學校後，學習能力明顯下降的現象。
美國暑期學習協會(National Summer Learning Association)的研究發現，所有孩子在暑期中斷學習活動後，都會出現學習滑坡現象。
其實，這不難理解。回想自己上學的時候，暑假剛開學時一頭蒙的感覺，就瞭然於胸了。
更多的研究，在證實“暑期滑坡”現象存在的同時，還發現了一些有意思的現象。
例如，Cooper(1996)發現：暑假結束後，大部分孩子的數學計算能力會倒退2個月。
而約翰霍普金斯大學的一項研究發現，閱讀能力也會出現一定程度的倒退。並且低收入家庭孩子的閱讀能力一般會倒退2-3個月，而中產階級家庭孩子的閱讀能力卻能獲得小幅度的提升。
家庭收入並非根本的影響因素，關鍵在於父母有沒有提供給孩子暑期閱讀的機會。進一步的研究發現，當低收入家庭孩子擁有閱讀書籍的機會時，他們閱讀成績提高的程度反而高於中產階級家庭。
就跟之前和大家反覆說的一樣，家庭收入並非直接的影響因素，只是增加了孩子獲得某些學習資源和機會的可能性。
再rich的家庭，從來不給孩子買書，也是白搭。但是低收入家庭，只要有閱讀的意識，就會想方設法提供給孩子對等的條件，比如帶孩子去公立圖書館看書。
所以，教養意識才是最根本的。
除此之外，其它的研究還發現，孩子在數學上的退步要大於在語文上的退步，因爲假期裏，孩子在生活中接觸數學比較少，相比較而言，語文會多一些。
還有就是年級越高，學習退步的程度越明顯。比如，到了高中，如果孩子每個暑假都不讀書和做數學練習，他的學業水平累積下來要比同齡人落後2~5年。
怎麼做，才能暑期不滑坡?
美國暑期學習協會說，雖說暑期滑坡的大趨勢如此，但也不必過於擔心。不中斷學習，做到以下幾點就能夠在很大程度上降低滑坡的可能性：
堅持閱讀：設置明確的讀書目標、讓他參加讀書俱樂部、聽音頻版的圖書等等;
日常生活中練習數學：管理自己的零花錢、玩益智遊戲和數學遊戲等等;
持續批判性思考和寫作：每天學一個新詞、外出旅行並堅持寫日記、寫週記、玩詞彙遊戲等等;
另外，美國暑期學習協會還提出了一個關鍵點：
要保證孩子每天的生活和學習有計劃。
對於這一點，我在小川身上真是深有體會。
如果缺少計劃，每天隨意地，這兒學一點那兒學一點，最後很難看到明顯成效。
所以，從去年暑假，我們開始試着制定計劃。最後，形成了這種常見的行程表：
不太美觀，而且說實話，執行的效果也不太好。對於假期中的孩子來說，這樣的行程表過於細緻僵化和無趣了。
後來，我在網上找到其他媽媽和孩子一起制定的行程表，不但有趣，執行效果也好很多，推薦給大家。
孩子專屬的假期行程表
仔細分析可以發現，大部分假期行程表具有以下特點：
1. 以“周”爲單位規劃孩子的活動安排，可以按“列”展開，也可以按“行”展開。
2. 每天一個固定的活動主題，孩子接受起來更容易(不會覺得每天任務很多很重)，執行起來也更具可行性。
如果覺得這樣過於籠統，可以細緻到上午、下午、晚上的活動安排。我自己的經驗，對於比較小的孩子，細緻到每個小時的活動安排，很難切實執行下去。
3. 覆蓋廣泛的活動範圍，一般都包含了以下項目，供大家參考選擇：
閱讀：制定一個具體的閱讀計劃，最好把書單具體列出來。寫作：鼓勵孩子寫讀書筆記，記下參觀、旅行的心得體會等等。
數學練習：讓孩子適當地“刷”一些數學題還是很有必要的;小的孩子，可以多利用日常生活的機會來練習。
運動鍛鍊：身體是革命的本錢，休息、玩樂、學習的同時，千萬別忘了讓孩子多多運動、鍛鍊身體。做家務：在假期裏，讓孩子從事一些力所能及的家務活，給他們找點事情做，還能鍛鍊他們的自理能力，一舉兩得。玩：玩是孩子假期的重頭戲，必須給他們機會玩。如果能讓他們玩的開心，又有一定的教育意義就更完美了。
可以在室內玩樂高、玩偶、桌遊、舞會等等遊戲項目(play)，或者塗色書、素描、畫畫、橡皮泥等等藝術項目(art)，或者去戶外做遊戲、參觀動物園、博物館、家庭旅行等等。
