家庭教育與兒童人格的形成是分不開的，要培養一個強大和自信，勇敢和獨立的孩子，媽媽也需要不斷的完善自己，不斷反思自己的教學方法和教育理念是合理的。但是隨着現在很多的家庭的攀比，很多的人喜歡把孩子與其他的人進行攀比，這樣的情況只會養育出討好型的寶寶，那麼對於這樣的情況家長應該如何改正呢？下面本站的小編爲大家分享討好型的寶寶的特點，讓更多的家長認識自己的錯誤。
我們稱這種人爲“討好型”的人。這類型的人有以下幾種特質：
（1）“都是我的錯”
討好型的人對別人的感受會過度敏感， 他們總是覺得別人的情緒變化跟自己有關，都是自己造成的，他們隨時做好了接受批評和指責的準備，並且承認是自己的錯誤。同時及時調整自己以便讓別人重新對自己滿意。
（2）“我決定不了任何事”
討好型的人喜歡擡高別人，貶低自己，他們會覺得自己沒能力做出任何決定，需要依賴別人的判斷和評價來做出決定；同時覺得承認自己弱可以逃避別人的攻擊，以此來獲取他們急需的安全感。
（3）“我害怕說不”
具有討好型特質的人很難對別人說“不”，他們無法拒絕別人的請求，即使是自己力不能及的事，他們也無法拒絕，因爲他們害怕拒絕會引來別人的不滿，不得不拒絕也會反覆道歉，以消除別人對他的不滿和不好的印象。同時，他們也不敢向別人提出請求，他們害怕麻煩別人，別人主動幫助自己也會覺得受寵若驚，感覺無法承認別人的恩惠。
（4）“寶寶心裏苦，寶寶不說”
討好型人格的人由於害怕別人對他們的不滿，希望取悅他人，所以會沒有自己的界限和原則，他們會任由別人來對自己指手畫腳，干預自己的生活，即使心有不悅也不會表現出來。與此同時，他們對於別人的事情也會過度關心，期待建立親密關係，在別人的反應不符合他們的期待的時候，他們會覺得很受傷，根本就不知道是已經侵犯了別人的界限。
教育家陶行知先生在教育孩子方面，提出過六大主張。解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間、給予民主生活和自覺紀律，因材施教。
細想想這六大主張說的是什麼，無非是一點，在科學的教養中讓孩子自由發展。而討好型寶寶不僅失去了這份自由發展的權力，還失去了更多難能可貴的品質。
失去了勇氣和獨立性
習慣在父母認可中生活的孩子，一定是缺乏勇氣的，當心靈長久地嵌父母的認可裏，安穩便成了最重要的事，至於鼓起勇氣去挑戰未知，想都不想去想。
習慣聽從父母安排的孩子同樣會缺少獨立性，遇到事情時，他們第一反應永遠是看向媽媽，這種“奴性心理”，讓他們無法做決策，無法行使主動權，從而也就談不上真正的獨立。
失去了責任和耐心
因爲不懂得決策，自然就會下意識地逃避責任，不要怪他們，因爲他們從來沒有學習過如何承擔，他們習慣的是遇事就躲到父母這個大大的“保護傘”下樂得逍遙。
英國哲學家斯賓塞說過：教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。
偏偏生活在父母認可環境中的孩子沒有這樣的自由，父母認爲好的，纔是好的。既然父母將他們探求精彩的路已經都堵上了，便不要再指望他們可以耐心地發現、聆聽、靜思了。
或許，許多媽媽會說，她們根本不想養個討好型寶寶，那麼，請你關注你的有意識或下意識不當的教養方式。
遠離威脅與“疏遠”
在街頭，我們常會見到這樣的孩子，媽媽大踏前行，寶寶在後面哭得奔跑，讓媽媽等等自己，不猜也知道，這個小傢伙惹媽媽生氣，於是，媽媽故意疏遠他，讓他知道得罪媽媽的厲害。
媽媽刻意的“疏遠”爲的是讓寶寶服從，膽敢不聽媽媽的話就是這樣的下場，試想想，完全沒有能力獨立生存的寶寶，如何能不在這般威脅下妥協呢？
遠離霸道與“專制”
還有些媽媽，“命令性語言”是口頭禪，“不行”、“不可以”、“想都別想”，或是，“馬上”、“必須”、“立即”，這種上對下的溝通方式，只會讓孩子覺得胳膊擰不過大腿，自己的需求可有可無，爲避被罰，只得一昧地讓步。
我們常說，凡事記得“度”，度就是行爲的底線，教育孩子也是一樣。
在專制型教育下，孩子最終會變成你滿意的模樣，可同時，他也會失去了自帶的光環。
還給孩子應有的權利和自由，讓他們成爲他們想成爲的樣子，而不是父母意志的產物，是所有父母都應該做的事情。
控制慾強的人通常是極度缺乏安全感的人，他們通過控制他人來獲得對生活的掌控感，從而來獲取安全感。
但是要知道，自己的安全感永遠都不可能通過控制環境或者他人來獲取的，這些都是治標不治本的，根本的解決方法就是察覺到自己缺失的安全感，通過自我強大達到自我補給，不斷豐富自己內心的力量，建立起對生活的信心。如此纔不會過分擔憂孩子，而表現出過分控制。
