在孩子的成長過程中，教會孩子分享非常的重要，主動自願與他人共享資源，並獲得滿足感和快樂，然而年紀太小不適合分享，怎麼教孩子學會分享？教孩子分享的科學方法，下面本站帶來介紹。
分享不是與生俱來的
分享是人類的一種親社會行爲，是指人主動自願與他人共享資源，並從中獲得愉悅和滿足的社會行爲，是幼兒建立良好的夥伴關係、形成健康個性的基礎。所以，真正的分享必須滿足三個基本條件：從動機上說，產生分享行爲的孩子必須是主動自願的;從形式上來說，孩子與他人是共享資源的;從情感上來說，孩子通過分享行爲，最終獲得的是愉悅和滿足的情感。
分享並不是一種人與生俱來的行爲，也不是一旦出現就會永遠保持的行爲。在人生的不同階段，分享意識以及分享行爲呈現出不同的狀態。我們應該客觀看待這種差異，而不是一味地要求孩子去分享。研究發現，年齡大的兒童較願意分享，或顯得較爲慷慨。也就是說，年齡小的孩子，分享意識不強，分享行爲也較少。蒙特梭利教育理論認爲兒童在6歲前都是自私的，並不能真正理解“分享”的含義。瑞士一項研究也顯示，人在幼年時期通常表現自私，直到七八歲才懂得與人分享。
我國的一些學者在研究中也證實，2歲兒童還不能做出真正的分享行爲，3歲兒童的利己趨向更明顯。
1、“物權歸屬感 ”
在兒童與別人分享前，必須先讓兒童知道一個結果，即這個物品是“我的”，不管誰觸碰或使用過之後，這個東西仍然是“我的”。成人應該尊重兒童的這種心理特點，先向兒童講明物品所有權，徵求兒童的同意，然後引導兒童做出分享，千萬不能強求或自己做主將物品送給別人。幫助孩子形成對自己持有物“物權”的安全感。
2、營造親密、信賴的氛圍
要形成分享行爲，首先應該讓幼兒信任對方，關愛對方，必須在幼兒之間、師生之間建立信賴和親密的感情，這是基礎。早教之父“斯波克”說，“真正的慷慨來源於愛，那種最深刻、最強烈和最持久的感情。如果孩子們心裏沒有愛，那麼教會他們分享和給予就很有限。
3、正面教育 樹立榜樣
在日常生活中，父母注意言傳身教，讓孩子看到是如何待人接物的。當寶寶做出分享行爲的時候，及時給與肯定和表揚。
4、注意分享小技巧
在教會孩子分享的過程中，要注意一些技巧。比如多帶孩子和小朋友一起玩，教會小朋友們“輪流玩兒”，外出的時候多帶一些玩具和小朋友之間交換等等。
分享行爲“三不要”
1、不貼標籤
當寶寶拒絕分享的時候，千萬不要說寶寶“小氣”、“摳門”等等。如果總是說孩子小氣，孩子就會真的“小氣”了，孩子會把“小氣”和自己的行爲對應起來。因爲家長說他“小氣”，他就會重複這種行爲。
2、不懲罰孩子
不要對孩子期望過高，認識孩子的成長必經階段，並且平靜地接受這樣的事實，或許對媽媽更有幫助。當寶寶不肯分享的時候，如果媽媽加以懲罰或者強迫寶寶去分享，那麼只會讓寶寶對媽媽和參與分享的夥伴產生怨恨，進而產生更多的不安全感，並不會讓孩子因此變得慷慨。
3、不硬性強迫孩子
當孩子不樂意分享的時候，千萬不能搶過孩子手裏的東西，硬性塞給其他小朋友。這種行爲會破壞孩子的安全感，造成可以搶別人東西的印象，而且會讓孩子厭惡分享行爲。
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