樂樂即將生日日了，這一天，一回家了就衝爸爸喊：“爸爸，您準備如何幫我生日日啊？大家同學生日日的情況下，就看誰最大氣，掏錢數最多，請的盆友數最多，去的餐館最好是。”
爸爸聽了樂樂得話略微有點兒不悦，但或是耐心地問：“孩子，你喜歡什麼禮物啊？”
樂樂説：“如今許多 同學家中都是有電腦上，大夥兒沒事兒就常常在一起賽事，看誰的電腦玩技高，誰的網絡遊戲評分高。還比誰懂的網絡安全知識多，誰瞭解的網民多。大家班級許多 同學會網上，大夥兒常常溝通交流有誰知道越來越多的網址，我一句也插不進。要不那樣，您2021年就無需請大家同學去餐館用餐了，幫我買一個電腦吧，爸爸！”
爸爸：“孩子，你期盼接納新鮮事物的情緒爸爸很賞析，電腦上也不是不能買。但假如你要跟同學攀比，看哪家富有，爸爸果斷不同意。”
實際上 ，孩子都愛攀比。比什麼和父母的正確引導有非常大的關聯，一些父母一方面抵制自身的孩子攀比，一方面自身卻攀來比去，這會給孩子產生負面影響。作為父母，該怎樣解決孩子的攀比心呢？
第一，試着選用“反攀比”。
孩子們在攀比的情況下，最典型性的基礎理論便是“他人都是有，因此因為我應當有”。因而，他人買來新書包，因為我應當有；他人買來名牌服飾，因為我應當有；他人擁有新型小玩具，我更應當有。這時候，不管父母怎樣表述，由於孩子的心理狀態和個人行為通常受控制情緒，欠缺理性，不可以瞭解人的必須 的達到是受一定標準限定的，因而難以一下説動。應對那樣的孩子，較為迅速起效的方法是開展反攀比。例如：用孩子的優點去比他人的缺點，用孩子發展的一面比他人倒退的一面，用孩子有的東西比他人沒有的東西這些。
第二，更改攀比興奮之處。
孩子有攀比的心理狀態，表明孩子的心裏有市場競爭的趨向或觀念，想做到他人一樣的水準或超過他人。父母就需要把握住孩子這類勤奮心理狀態，更改孩子攀比吃穿、消費的趨向，正確引導孩子在學習培訓、才可以、恆心、良好的習慣層面開展攀比。例如當孩子抱怨教師常常誇獎某同學時，父母能夠 和孩子一起科學研究，列舉這一同學的優勢，讓孩子暗地裏勤奮和同學比一比，看能不能超出他。又例如當孩子和同學比衣着時，父母能夠 從衣着乾淨整潔美，顏色搭配技巧美等層面去更改攀比興奮之處。
第三，正確引導孩子豎向攀比。
何不多激勵孩子自身和自身比。比如，讓孩子今日和昨日比，這一月和上一個月比，本學年和上一學期比。在獨特的攀比中，孩子會常常見到自身的發展，原先不會的拼音如今都是會了，原先複雜的字如今都瞭解了，原先不明白的大道理慢慢地明白了。這種較為都能夠讓孩子得到發展，信心也會提高，並在自我欣賞的全過程中勤奮超過別人。
