有一項科學研究把兒童按社交媒體影響力分爲5種種類：受大家喜愛的兒童、被拒絕的兒童、分歧的兒童、被忽視的兒童、一般的兒童，並把“被拒絕的兒童”和“被忽視的兒童”通稱爲“不受大家喜愛的兒童”。對比別的寶寶來講，這種“不受大家喜愛的兒童”在成年人之後，偏移社會發展的個人行爲也比較多：“被拒絕的”寶寶非常容易發展趨勢成反社會型人格，而“被忽視的”寶寶非常容易發展趨勢成神經大條的人格特質。此項科學研究給與大家那樣一個啓發：對兒童的交往難題，父母不可以等閒視之，務必儘早干涉。父母要對於兒童不一樣的交往難題，採用適合合理的文化教育對策，協助寶寶擺脫交往阻礙，使其變成正直的人。
不肯與同年齡小孩交往的寶寶
有一些寶寶不願意與同伴交往，即便 在外面，也只和大人在一起，不主動去找小孩子玩。有的乃至當同伴積極尋找他時，他也採用“逃避現行政策”。這類寶寶不肯交往的緣故很有可能有下列三種狀況：
1、欠缺交往動因。有一些家中以小孩爲管理中心，對小孩的各種各樣必須 基本上是沒有理由達到，並且總有人陪兒童手機遊戲。當寶寶總有人守候在身邊時，她們無法造成找同伴手機遊戲的動因。還有一些寶寶只想要與成人交往，是由於成人總讓着他，與同伴交往，他就必須 融洽、商議，乃至還需要想辦法處理矛盾，爲了更好地“方便”，他寧願與成人交往。
針對這類寶寶，父母應儘早對其開展“心理狀態斷奶”。換句話說，家中不必以寶寶爲管理中心，而應“一律平等”。當寶寶長到三歲上下，擁有一定的獨立能力時，就應給他們一個簡易的時刻表，使他搞清楚，家庭主要成員有聚在一起的情況下，也是有分別工作中、手機遊戲的情況下，相互之間不可以相互之間影響。寶寶“心理狀態斷奶”的儘早開展，不但有利於她們造成同伴交往的動因，並且是推動其自覺性發展趨勢的“重要對策”。實踐經驗證明，儘早開展“心理狀態斷奶”，也有利於減少寶寶剛入幼稚園時造成的“分離焦慮症”時間。
2、經歷不成功的交往歷經。有一些寶寶因爲經歷負面信息的交往歷經，例如被同伴欺壓過，而不願意再與同伴交往。她們採用逃避的方式，目地取決於保護自己免遭損害。針對這類難題，父母應仔細觀查，找到難題的問題，隨後“對症治療”。小孩倘若被同伴欺壓過，父母何不立即領着小孩與同伴交往兩三次，爲寶寶“壯練膽”，當寶寶學習培訓到交往專業技能，感受到交往的快樂後，父母就可以撤了。
3、個性化緣故。有一些寶寶因爲受基因遺傳或本身個性特徵危害，較爲內向型，不肯和人相處，而只喜愛與物相處。針對這類寶寶父母能夠 正確引導，但不必寄希望於一蹴而就。父母要儘量正確引導寶寶與同伴多一些交往，不然小孩就失去一個很重要的學習培訓方式。
年紀較小的寶寶(大概在三歲下列)不肯交往是一切正常狀況，由於這時候她們還處於“獨立手機遊戲階段”或“平行面手機遊戲階段”。但三歲之後，寶寶應主要表現出慢慢提高的交往必須 ，倘若並不是，父母需從之上層面找尋緣故。此外，父母應考慮到“兒童自閉症”的很有可能，不必諱病忌醫，要儘早帶娃到技術專業組織去醫治。
