現在各地都在陸續開學了，雖然不少人一直都在期待開學，但是真正到了開學來臨的日子，心理過程又出現了變化，那麼，開學前的心理變化是什麼樣的？下面本站小編就來說說。
超想開學→開不開學都無所謂→不想開學。
網友熱評：
如果不是擔心我的未來，我寧願在家上一輩子網課。
又想開學又不想開學，煩哦。
真到開學的時候我是極不情願的…
糾結症嚴重的我突然煩躁，我糾結不出來我想不想開學。
嘴上說我着想開學了，當真的收到通知後，我不想開學。
一想到見面考我就沒有了開學的慾望。
雖然嫌棄網課很麻煩，但還是不想開學。
在家待了兩個月，覺得開學我可以，但真意識到還有xx天就開學了，還是很慌張，不想去，想在家長毛。
首先，家長要先穩定自己的情緒，給孩子創設一個安全的心理氛圍。
中等強度的動機水平，有利於防控風險與放鬆心態的平衡。作爲家長要做到對疫情有一個合理的認知，既不能毫不在乎，也不能過分恐慌，要把對疫情的重視和自我防護意識控制在一個較爲適中的水平上。家庭內部要適度談論疫情相關信息，不能避而不談，但要把談論重點轉移到對於個人防護的重視上。
其次，家長可以利用“情緒ABC”，引導孩子建立返校復學的理性認知。
由於我們常有的一些不合理信念使我們產生情緒困擾，其中A表示誘發性事件，B表示個體針對此誘發性事件產生的一些信念，C表示產生的情緒和行爲的結果。作爲家長，可以主動和孩子聊聊學校、老師、同學，鼓勵學生主動與老師和同學們加強聯絡，一起回憶在校期間的難忘瞬間，嘗試讓孩子主動尋找判斷學校學習相比較於居家學習的好處，引導孩子在對比中體會到居家學習所不具備的“良好體驗”，從而增進孩子與學校之間的心理聯結，幫助孩子樹立關於返校開學的理性信念。
第三，家長可以給孩子講述抗疫中的科技新聞和人物故事，激發孩子內部學習動機。
無論居家學習還是返校開學，是否具備較強的學習動機，都是影響孩子學業情緒與學習效果的主要因素，在各種類型的學習動機中，又以內部動機最爲持久和有效。在抗擊新冠肺炎疫情這場沒有硝煙的戰爭中，涌現了很多英雄人物，他們運用自己的專業知識奮戰在一線，以“大愛大德大情懷”保護着羣衆的健康。
作爲家長，要善於抓住這個有利時機，給孩子講一些抗疫工作中高精尖科技成果的運用，講一些各行各業工作者夜以繼日的奮鬥故事，講一些抗疫英雄的成長曆程，激發孩子的“愛國情”“強國志”，幫助孩子正確樹立遠大理想，並以此激發孩子持久的內部學習動機。
第四，家長要正確識別孩子的心理狀態，及時加以合理干預。
在當前陸續的復工復產中，成年人尚且會出現一定程度的緊張、焦慮等情緒反應。對於未成年學生來講，由於信息獲取方式單一、尚未形成較爲成熟的抽象邏輯思維與自我同一性，出現一定程度的應激反應也是在所難免。
以上就是有關開學前的心理變化是什麼樣的，開學前的心理變化過程介紹，想了解更多信息請繼續關注。
