很多人的文言文這一塊比較薄弱，考試的時候文言文成績也不是特別的好，那麼怎麼辦呢孩子的文言文成績很差怎麼辦呢，本站小編就來說說吧。
說起文言文，很多同學那是叫苦連天，“一個腦袋兩個大”。許多同學跟我說，文言文，太雜、太難學，甚至還有同學說比英語還難。
文言文，難不難學呢?老師也覺得難，那是不是就代表我們學不好了呢?當然不是!
其實，之所以大家會覺得文言文難，一方面是因爲文言文是文言，也就是古代人用語言寫成的文章，這種語言離我們很遙遠。
而且跟我們現在說的白話文不一樣，所以難學，一部分是大家誇大其詞，誇出來的。試想一下，一旦自己先覺得難了，先懷疑自己的能力了，還能學好嗎?
其實很多同學學不好古文，並不是學不會古文，而是一看到古文，自己先嚇自己了，先懷疑自己的能力了，過分誇大了古文的難度。
實際上，任何科目都有學習技巧，哪怕是學車，我們知道也有駕駛技巧。只要我們在學古文的時候，掌握了技巧，一直用下去，並且多看看書，只要積累足夠的知識，我相信任何一位同學都可以學好古文。
那在高考狀元們的眼中，文言文是不是也是不可攻克的呢?北京大學生物醫學工程系的狀元孫彥同學並不這樣認爲。
他也認爲：“語言和文化是分不開的，文言文雖然晦澀難懂，但畢竟離不開中華文化，因此只要我們掌握住學習文言文的技巧，那麼要想學好古文並不是難事。”
他在學習文言文的時候，就特別注重這樣幾個方面：首先是學好課本上的文言文，掌握基礎知識;其次是課外多涉獵，多查工具書;另外還要多總結，克服疑難問題。
高考狀元們能搞定文言文，我們當然也可以。他們學習文言文的技巧，我們當然也可以拿來用。
那說到底，文言文學習的技巧是什麼呢?下面我會結合一些狀元的學習心得，主要從下面3個方面說一說。
第一，立足課本，打好基礎知識。
其實，學習古文就像我們去探險一樣，最開始都需要我們自己去艱難地摸索出路，然後才能看到一路的繁華似錦，而這些都是需要我們自己去摸索的。
學習文言文的時候，課本就相當於是我們探險的指南針，領路人，所以學習文言文的時候一定要立足課本，打好基礎纔是重中之重。
因爲雖然試卷上考的文言文出的是課外的文章，但是知識點都是課內的。所以把課內的知識點掌握住，對提高文言文的成績是很有幫助的。
要想把課本學好，課前要做的就是預習，先仔細的看看課文，認真地精讀，先不看註釋，用自己的話把文章翻譯一遍，複述一下，然後再看註釋，這樣就知道自己哪裏錯了，錯在哪裏。
接着就是上課的時候，注意掌握重點字、詞、句式的用法。儘量熟悉每一個字、詞的用法，掌握每一個句式，尤其是使動用法、意動用法、倒裝句等等，一定要明白它們之間的區別。凡是有疑問或者不懂的地方，要當堂課或者當天解決，絕不對問題脫泥帶水。
第二，課下的時候，多讀、多涉獵課外的文言文。
考卷上的文言文閱讀題一般都來自課外，重點考的也是我們的理解和分析能力，所以同學們在抓住課本知識的基礎上，就要把目光放在課本之外的地方，多看、多讀，讀的多才能讀得深，理解能力和分析能力才能提高，這樣就算遇到陌生的文章，也不用怕了。
孫同學當時備考的時候，就是每天讀一篇文言文。他分析了近幾年高考文言文的真題，發現很多文章是出自《史書》、《漢書》、《資治通鑑》，有些偏一點的是來自《世說新語》、《論語》、《孟子》。所以他爲文言文，特意買了《二十四史》和《諸子百家》的簡本。
孫同學的經驗就是在告訴我們，課外複習和涉獵的重點要以高考真題爲導向。總之，學古文，要掌握基礎知識，更要試着去了解古人的思想，只有能夠用古人的想法去看待問題的時候，知識才能變成自己的。
第三，準備一本工具書。
就像學英語，要買牛津大字典一樣，學古文也要準備一本古漢語大辭典，有事沒事地時候要多查多翻。
翻字典有什麼好處呢?我們拿文言文中詞字的發音來舉個例子。如果考試要求我們給字詞標音，那這個字肯定是個多音字，課本上一般只會告訴我們一個讀音，不同的句子中考不同的發音的時候就只能靠我們自己查字典了。
比如，“有朋自遠方來，不亦說乎”中的“說”是“高興、喜悅”的意思，所以“說”在這裏讀“yuè”。
但是如果出現在其他文章中，這些詞還是這樣的讀音嘛?當然不是，比如，“說”在“觸龍說趙太后”這句話裏就讀“shuì”，意思是“說服、勸說”。
所以以後遇到陌生的文章，只要能夠確定“說”這個字的意思是說服，就可以確定他的讀音是“shuì”。
所以詞典就像是一位不會說話的老師，他能幫助我們拓展學習古文的視野，幫我們積累瑣碎的知識點，更能幫助我們答疑解惑，有了這位老師的“幫助”，我們還害怕學不好文言文嗎?
總之，無論什麼方法、技巧都是建立在知識能力的基礎之上的，如果基礎太弱，那任何竅門都不會起到太大的作用，所以我們要技巧，更要打牢基礎。
關於學習的更多精彩方法，我們在以後的講解中還會給同學們分享更多，請同學們持續關注多元學能學習館學習好方法的內容。
