孩子寧願看病打針都不願意上學的原因是什麼，爲什麼孩子不想去學校，影響孩子上學的興趣的原因有哪些，怎麼讓孩子原因上學呢，本站小編就來就孩子不願意上學的問題爲大家帶來了相關的解答，一起來了解下吧。
孩子9歲，我和他爸爸都上班，放學由老人接回家先做作業，最近2個月以來出現了對學習不感興趣的現象，和老人撒謊說作業已經完成，等我們回去後纔開始做作業，常常弄的很晚。我每次都和他商量，我們先完成作業，然後開開心心沒有作業壓力的玩耍，好不好，可是每一次他都選擇先玩、後學習。我不想打他，但又說服不了他。我束手無策只能順從他但也導致我越來越焦慮。
每天的家校本抄的內容也不完整，他讓我相信他，我說好的，但後來發現他還是會對我撒謊。上週末的作業沒有完成，星期二起牀後說肚子疼，看他的樣子應該可以堅持，於是我鼓勵他堅持上學，但他說不行，於是我沒有堅持，帶他到醫院做了檢查，醫生說沒有關係，實在不放心抽個血化驗一下，化驗結果一切正常，醫生和他說可以去上學了，我帶他來到學校，他又說沒有力氣，我和兒子說，我們是好朋友對吧，你和媽媽說實話吧，他終於說了，其實是週末作業沒有做完，因爲不想做。
我好難過，兒子現在寧可去忍受抽血的疼痛，也不想做作業，不想上學。我現在說什麼他都是不削一顧的表情。這兩天聽課學得：對孩子不要總是批評、指責，面對他現在的情況，我該怎麼辦?
您的問題描述得非常詳細，我注意到一個點就是：孩子最近兩個月以來出現了對學習不感興趣的現象，如果是最近兩個月纔出現，而在這之前孩子的表現都是比較良好的，都能較好地完成作業。我們可以看看在最近兩個月孩子開始出現這個情況，是否發生了一些什麼特別的事情，很多時候，我們家庭學校或者是孩子周圍的朋友發生的一些現象會影響孩子的表現，也就是會影響他學習的狀況，我們要從這裏邊去排查一下，找到了那個事件的節點，看是什麼樣的事件導致孩子現在這樣一個情況。事件不同導致孩子出現這樣現象的心理原因就不同。
如果孩子是因爲在學校受老師的批評感覺委屈或者是同學的誤解，導致孩子對學校和老師的鏈接減少了，不太信任了，他可能就會以不完成作業的形式來表現對於學校或者老師的厭煩，另外，如果家庭原因父母在這個過程中有過吵架爭執，讓孩子發現或者是家庭裏邊有不愉快，家庭當中出現了重大的事故影響到孩子了，可能我們成人意識不到，覺得這件事跟孩子沒有關係，但實際上家庭的一點小變故都會影響到孩子，讓孩子安全感不足，而不完成作業、注意力不集中等這樣的表現就是孩子的反應。特別是孩子每次都選擇父母回來之後再完成作業，可見孩子對於父母的依賴感是很強的。可以更多的從家庭中找找原因，是否父母之前有什麼事件影響了孩子安全感，導致孩子爲了增強家庭和父母的鏈接選擇較晚的完成作業。因爲父母都是比較關注孩子學習情況，如果孩子很好地完成作業了，家長反而沒那麼關注孩子了。所以當孩子不完成作業的時候才能跟家長產生角度的鏈接，孩子就會以不完成作業這種習慣來增加和父母的鏈接，這也是另外的一種可能。
除了這兩種可能，其實還有其他的可能性，這就需要您根據情況先去找找原因。另一方面我們可以看到通過您的敘述可以看到一些問題，首先第一就是：我不想打他，但是又說服不了他，我束手無策只能順從他，但是導致現在我也越來越焦慮。您有沒有反思過這個焦慮的來源呢?我們羣裏的很多爸爸媽媽們面對孩子的問題、作業的問題或者教育孩子問題，經常會出現焦慮的情緒。我們有沒有找找自己焦慮的來源呢?在整個事件的描述結尾說：這兩天聽課學習到，對孩子不要總批評和指責，面對他現在的情況又如何去做?
在我們剛剛進入家庭教育學習的時候，最先修正的就是我們對於孩子的批評指責，很多家長在批評、指責不能用的時候，發現我不知道除此之外還有什麼方法能幫助到我的孩子。除了批評、指責之外，我張嘴說不出來任何話語，而這個時候又會加重家長的焦濾心態。這個焦慮心態是源於哪裏呢?其實我們所有的家長對於孩子都是愛的，都是爲他好的，對嗎?但是我們不知道什麼樣的方式纔是真正的愛孩子和對孩子好。更多的家長是沿襲了原生家庭對我們的教育，爸爸媽媽以前是怎麼教育我的，我自然的這樣去教育我的孩子。這樣的方法在現代社會一旦不對或者是效果是反作用的時候，我能用其他的方法來表現嗎?
剛學習，找不到方法的時候，我只能什麼也不說，什麼也不做，當什麼也不說什麼也不做的時候，家長往往內心的焦慮會成倍的放大，因爲什麼也不說什麼也不做，其實在中國是典型的一種不負責任的表現。所以羣裏的各位家長，當我們知道了批評和指責是不能改變孩子，甚至會給孩子起到相反效果的時候，我們第一個辦法就是：不去說，但當我們不去說又不能馬上用正確的方法怎麼辦?這個階段父母往往過不了自己心理那關，特別焦慮，那麼父母要靜下心來找到自己焦慮的來源,知道了如果這個教育來源是因爲我怕對孩子不負責或者是我怕其他人看到孩子這個狀態，我不批評不指責，認爲我是一個不負責任的家長，如果焦慮來自這裏，我們就從這裏去解決。我不批評不指責就代表我不負責任，不負責任是什麼樣，就是我明知道這個方法是錯誤的，這個方法是不對的，我還偏要去做，這纔是真正的不負責任。當你閉上嘴不去批評指責的時候，一方面能靜下心來，第二方面我們避免了錯誤教育的方式。
第二點，我看到說孩子會對你撒謊，而且你說了一點讓我也覺得很心疼，你說了一句話，你說：是什麼讓兒子寧可去接受抽血的疼痛，也不想做作業，那麼所有的媽媽們都應該知道孩子從小打疫苗開始，最怕的就是醫院，最怕的就是針頭，是什麼讓孩子寧願去忍受這份疼痛，也不想做作業呢?這真的是家長應該去反思的地方。當孩子真的特別去抗拒一件事情的時候，這件事情帶給他的痛苦一定遠遠大於抽血的疼痛，爲什麼孩子做作業的痛苦會遠遠大於抽血的疼痛呢?做作業的痛苦又是誰施加給他的呢?爸爸媽媽是否更多的關心孩子，是表現在對孩子學習上的關心?媽媽爸爸關心孩子的學習有錯誤嗎?其實是沒有錯誤的，但是爲什麼會產生這樣的事情呢?就是“過度”兩個字。
我們關心孩子學習沒有錯，但是過度關心，或者是你把關心孩子的所有內容都集中到學習上的時候，孩子在媽媽面前，在爸爸面前只剩學習一點是有聯繫的：也就是爸爸媽媽在孩子那裏，除了學習之外他不關心我心裏怎麼想的，他不關心我對於學習之外的事情感不感興趣，不關心我在這個季節我想去放風箏，去春遊，他不關心我喜歡看的動畫片，不關心我除了學習之外的一切事情。我們真的從內心去理解面前這個孩子了嗎?理解他想要什麼，他擅長什麼，理解他爲什麼不願意學習，不願意寫作業。孩子爲什麼總是跟我們撒謊呢?這位家長當孩子對你說了實話，他說週末作業沒有完成，因爲不想做，這之後你是如何去做的?這件事情你是如何處理如何解決的?而這恰恰是事情的關鍵。每次當孩子跟我們說實話的時候，家長的一個應對方法和解決方案就是制約了孩子，那麼孩子下次是否會跟我們說實話。如果孩子這次跟我們說實話，我們能用理解寬容的狀態，去接納他，引導他，我相信下次孩子也會如實跟我們講，有更多的父母，當誘導孩子說出實話的時候，批評指責、打罵體罰隨之而來，下次孩子自然不說實話了，因爲他在逃避懲罰。
1最近兩個月纔出現的情況撒謊，我們需要找這段時間家裏發生了什麼事;
2孩子安全感不足：不做作業等父母回來寫作業。
3不批評不指責去幫助孩子，靜下心來想辦法。
4夫妻矛盾會間接影響孩子的態度。
不要把情緒發泄到孩子身上或者帶着情緒給孩子溝通。
即使父母有矛盾有爭吵告訴孩子這是人與人之間正常的交往衝突，這不會影響我們家庭的穩固，我們依然愛你。
媽媽可以不贊同爸爸的教育方式，但站在客觀公正的角度看這只是爸爸愛你的方式不對。
5孩子不做作業。
媽媽把焦慮去掉，靜能生慧。
學會放手還責任於孩子，監督提醒他。或者是讓孩子接受自然結果，家長與老師溝通好一起合作。
