孩子學說話什麼時候比較好，孩子早點學會說話有什麼好處，怎麼培養孩子的語言能力呢，相信大家看着自己的寶寶慢慢的就會說話了一定會有一種幸福感，那麼孩子什麼時候會說話會比較好呢，本站小編具體的來說說。
月齡 | 正常語言發育 |
新生兒 | 能哭叫，會用哭聲來表達飢餓和疼痛； 所反映出來的哭叫聲在音響度、時間、音調上有所差別，媽媽常能區別出其中的不同。 |
2個月 | 發出和諧的喉音如“啊、咿、吳”。 |
3個月 | 咿呀發音； 朝發出聲音的方向扭頭。 |
4個月 | 開始模範一些聲音； 大聲發笑，聽到媽媽的聲音會微笑。 |
5個月 | 能喃喃地發出單調音節。 |
6個月 | 能發出單音“媽”“爸”； 對自己的名字有反應； 開始對“不”有反應。 |
7個月 | 能發出“爸爸”、“媽媽”等複音； 通過音調辨認感情； 對聲音有反應時發出聲音； 利用聲音表達喜悅和不高興； 開始一連串音節的咿呀學語。 |
8個月 | 能重複大人所發的簡單音節； 能發出雙字重音“媽媽”、“爸爸”，但無意識。 |
9個月 | 能聽懂“再見、把手給我”等詞句。 |
10-11個月 | 能用很多單詞表示各種意識。 |
12個 月 | 能叫出物品的名字，如牙、眼、燈、碗； 1歲時纔會叫“媽媽”、“爸爸”，對說話的注意力日益增強； 能聽懂大人的吩咐，對簡單的語言要求做出反應； 對“不”字有反應； 能利用簡單的姿勢例如搖頭代替“不”； 開始反射性咿呀學語。 |
15個月 | 能說出自己的名字。 |
18個月 | 能認識和指出身體各部分的名稱； 能講2-3個字的詞組； 能認識和指出身體各個部位的名稱，辨認出熟悉的人和物體； 能說出幾個單獨的詞； 能用代名詞你、我等； 說話時反覆使用熟悉的單詞。 |
2歲 | 會用2-3字組成的句子； 在2歲末聽到某個物體或圖畫的名字時，能指認； 能聽懂簡單的命令。 |
如果孩子能說出自己的感受和事情的經過，這樣能夠表達自己的意願。
這其實就給他帶來了一種「先發優勢」：因爲他掌握了能跟大人溝通的語言能力，他自然可以得到更多的資源以解決問題。
這種「先發優勢」繼而帶來的好處是，孩子更自信了，願意去嘗試更多的事物;再長大一些，上學了之後，也會得到更多的資源和機會;孩子也更容易培養出領導力和更廣的知識面。
孩子一出生就在學，透過感官感受環境中的每個信息，語言教育不是等孩子會說話纔開始，尤其是語言學習需要大量的語言輸入，以豐富詞彙量與表達力，因此，創造一個多元的語言環境很重要。
原則1.多跟孩子對話
一個語言表達能力佳、願意開口說話的孩子，通常有個樂於表達的照顧者。照顧者運用愈多口語與孩子互動，不但讓他理解語言的運用方式與功能，更可提升其語言能力，讓他不斷串連字詞語言關係。提醒爸媽，和孩子說話時，速度要放慢，適時重複或在重要字句加重語音。她認爲，大量閱讀是增加詞彙很好的方式，不妨每天抽段時間和孩子一起讀一本書。她提醒，爲孩子讀書甚至從嬰兒期就可以開始了，別以爲寶寶根本沒在聽，只要你說，他就會吸收。
原則2.在生活情境中學習
語言的學習要有效果，就必須落實於生活情境中，最簡便也最好的方式，是爸媽在做任何事時，一邊做一邊說明自己在做什麼：「來，媽媽幫你換尿布，你先躺下來，把褲子脫下來……」或是「媽媽要煮飯囉。先用量米杯量3杯米……用水把米洗乾淨…放到電鍋煮。」孩子除了吸受大量生活情境的詞彙外，也學習語言的表達方式，甚至，也透過語言瞭解煮飯的過程。有時候，你會看見寶寶獨自拿着小盒子，喃喃自語地假裝自己在煮飯，就是他在練習說你說過的話。另外，爸媽展現對語言的興趣和多元使用語言很重要。
原則3.鼓勵孩子重述生活經驗
讓孩子經常講述發生在身邊，或者自己親身經歷的事情，讓孩子練習從單詞的使用到句子的表達，不僅能培養幼兒語言能力，也能建立他的自信心。孩子說話時可能斷斷續續，也很難說得完整，爸媽要有耐心，不要心急，適時在孩子不知如何表達時，稍加提醒，但不要搶着把話說完，而剝奪了他練習的機會。
原則4.多聽‧多看‧多體驗
孩子的所見、所聞、所觸摸的各種體驗均可促進孩子語言的發展。爸媽要多帶孩子出去玩，爲孩子讀童話和圖畫書。豐富的感官經驗，讓他易於將生活發生的事與書本情境連接，語言內容自然更豐富。知道如何談自己實際看到的、感受到的事情並體會其快樂性，求知的好奇心也得到了發展。
