當孩子上幼兒園以後，家長就希望和孩子交流一下在幼兒園發生的事情，知道寶寶在幼兒園過得好不好，但有些寶寶就是不願意說，家長要學會尋找方法，那麼，孩子不願意說幼兒園事情怎麼辦呢？接下來本站小編就來說說。
1、緊張、有壓力。
有的孩子雖然不哭不鬧，但實際上心理和情感上並沒有把幼兒園當成家一樣放鬆，還會感到緊張、有壓力，心裏還是默默的盼望着家長早點兒接自己回家回到家後，本來終於可以鬆口氣了，結果家長又一個勁地問幼兒園的事情，孩子自然不願意再提。
2、還沒有融入到集體生活中。
孩子可能仍處在以獨來獨往、自娛自樂爲主的社會交往階段，對集體生活的融入意識和能力很有限。當老師組織一些遊戲或教育活動時，孩子可能心不在焉或者注意力不集中，並沒有完全配合老師參與活動，所以一天下來，孩子對活動沒有留下太鮮明、深刻的印象，自然就說不出來都做過什麼。
3、心裏明白，但不會用語言表達。
孩子的思維發展水平和語言表達水平並不是一一對應的，不能像我們一樣，想到什麼就能說出來什麼。所以孩子可能心裏也明白都做了什麼，但是沒有辦法用語言表達出來。
4、孩子的回憶能力有限。
人的記憶分爲三個環節：識記、保持和回憶。
識記：獲得知識和經驗的過程;
保持：在大腦中儲存和鞏固的過程;
回憶：從大腦中提取相關知識和經驗的過程。
孩子的記憶力比較短暫，回憶的能力有限，因此會出現“我好像做過，但怎麼想不起來了?”的情況，想不明白自然也說不明白。
5、家長的問題太抽象。
孩子其實還沒法理解“抽象概括”的詞，比如媽媽問：“你今天在幼兒園吃什麼好吃的了?”孩子就懵了，不明白媽媽問的到底是哪頓飯?媽媽又問：“你今天在幼兒園玩什麼了?”孩子繼續懵，不知道哪些是自己玩的…
弄明白孩子不願意說幼兒園事情的原因以後，我們再來看一下，讓孩子變的願意說幼兒園事情的幾個好辦法：
1、孩子不願意說的時候，不要強迫尊重孩子，孩子不想說的時候就不要再繼續逼問。強迫孩子分享在幼兒園裏發生的事情，會引起孩子的反感情緒，延緩孩子對幼兒園的自然接納進程。
2、問問題時要讓孩子做選擇題問的問題要特別具體、特別簡單，比如“你們今天喝的是牛奶還是酸奶?”“你今天玩滑梯還是玩丟手絹了?”
3、留意幼兒園的食譜和每日活動內容提前熟悉孩子的幼兒園生活，聊天時可以時不時的提起，會引發孩子的聯想，打開話匣子開始主動分享。
4、平時注意鍛鍊孩子的記憶能力平時可以陪孩子玩一些“找不同”的遊戲，或者每天晚上躺在牀上，跟孩子回憶一下這一天都發生過什麼事情，鍛鍊一下孩子的回憶能力。
5、不要一直追問孩子學習了什麼知識點不要總覺得孩子學會了加減法、學會了幾首古詩就說明孩子變“厲害”了，不要總盯着知識點。多觀察孩子在社交、情商、想象力、自理能力等方面的發展。
6、先諮詢老師，然後回家重複，喚醒孩子的記憶媽媽提前諮詢老師弄明白，回家跟孩子聊天的時候可以重複老師說過的事情，這樣也會喚醒孩子的回憶，孩子可能會接上幾句，或者補充更多的細節。
除了想知道孩子在幼兒園的生活狀態，很多家長也會經常通過一些問題來判斷孩子的生活，但有些問題，家長不應該時刻提在耳邊，給孩子一個消極的影響。
在幼兒園有沒有被別的同學欺負
孩子上幼兒園，媽媽最擔心孩子就是被別的同學欺負，總感覺自己家孩子“好欺負”，於是總問孩子“在幼兒園有沒有被別的同學欺負啊”，然而問久了，在孩子的心裏也自然會形成一個心理暗示：同學都是不友好的，自己和同學在一起，容易受欺負。
長時間下去，有可能容易造成孩子的孤僻，不擅交際，或者直接造成孩子的霸道性格，家長不自知，對孩子造成了影響，導致孩子不愛上學，家長還非常生氣。
沒有媽媽在，在幼兒園玩的好不好
有寶媽親自帶大的孩子，寶寶上幼兒園回來後一定是非常粘着寶媽的，這讓寶媽非常感動欣喜的時候，也會容易問出這樣一個問題：“沒有媽媽在，在幼兒園玩的好不好。”
有的小朋友會說：好。這說明是真的好，但是家長吃醋，就會刨根問底真的好嗎?或者直接恐嚇：那媽媽就把你留着幼兒園吧。
這也都是一個暗示，暗示在幼兒園可能是不好，只有在媽媽身邊纔是最好的，最有安全感的，久而久之孩子也會不願意去幼兒園了。
在幼兒園哪個老師最好
當寶媽第一次問孩子哪個老師好的時候，孩子幾乎都是無法給出明確答案的，因爲在他們心中並沒有哪個老師一定好，哪個老師一定不好的區分。
但是家長這麼一問，在孩子心中就會形成一個黑白分明的涇河，一定區分出好壞之後，孩子可能因爲某個老師就不愛去幼兒園了。
問寶寶：明天還去幼兒園不
但是寶寶第一天上學，大多數剛離開父母離開熟悉的家裏，是非常沒有安全感的，有些就不想去，有些可能一會想去一會不想去的，家長這麼一問，孩子可能就會有抵抗情緒了，不想去的更不想去了，這個問題，反而加深了孩子不想去幼兒園的印象。
在幼兒園有沒有老師兇你
大多數正規幼兒園，都是嚴格教學的，不存在對孩子不友好的現象，但是在教學過程中，難免發生孩子不聽話的時候。
老師有時候會嚴厲一些，也是爲了紀律問題，但是孩子是不懂紀律不紀律的，如果家長問了這個問題，而老師恰恰可能因爲班級紀律或者糾正孩子的錯誤，而“兇”孩子，孩子就會覺得老師不好，就更不愛去幼兒園了。
