三年的幼兒園，很多家長都好奇教了孩子什麼，很多知識和技能並不適合過早的灌輸給孩子，比如識字和算數，當然還有很多無形的東西，那麼幼兒園爲什麼不教孩子識字？爲什麼不教算數？下面本站帶來介紹。
超前被強迫認字對孩子有危害
日本的繪本之父鬆居直說：“讓孩子提早認字，或強迫他們早日養成自己看圖畫書的習慣，很容易讓孩子形成閱讀障礙，還會破壞孩子的想象力。”
前幾年，國內曾經出現過這樣一個疑問：爲什麼教師通常培養不出好的子女?最詭異的是，那些優秀的高級教師，桃李滿天下，可自己的子女的成長狀態卻是一塌糊塗。
爲什麼會如此呢?原因很多，其中有一個最簡單的原因卻讓人震驚，那就是他們從孩子很小的時候就想要給孩子灌輸知識，讓孩子認字。
智力受損
奧地利嚴禁孩子七歲前識字，他們的說法是過早地去啓蒙這些理性的和語言的結構實際上是讓兒童的智力受到了瓦解。
6歲前的幼兒還不具備邏輯思考的能力，過早地強迫孩子認字，孩子不能理解文字的意思，只會刻意記住了漢字的形狀和代表的事物。就如同飲食不當引起消化不良一樣，長期的被動吸收，不僅會給孩子造成壓力，還由於孩子的左右腦未發育完全而被迫記憶，短時間內會表現出優勢，但長期下來智力會受到影響。
破壞了孩子的創造力
過早地讓孩子認字，孩子由於長期的被動吸收知識，孩子的大腦就變成了一個儲存信息的容器，還由於信息不能被幼兒所消化，阻礙了孩子的思考和創造力。由於認字佔據了大多數時間，孩子也沒足夠的時間玩耍和探索，他們的思維也漸漸被固化，不愛思考、沒有創造的慾望、對學習也提不上興趣。
孩子就像果樹，該幾年開花就幾年開花，該幾年結果就幾年結果，成熟都有一個過程。如果太過於刻意，無疑是“拔苗助長”、“竹籃打水”，暫時的優勢換來終生的厭倦，這樣的代價未免太大。
有個從小學開始就逃學的教師子女說：“我爸在我出生的時候就給我買了一個小黑板，我剛會說話他就把我按在黑板面前，讓我認識abcd。我爸寫的‘a’像極了隔壁麪包店裏的甜甜圈，我就喊‘甜甜圈’，結果被我爸胖揍了一頓。然後我爸一遍遍在我耳邊說，這念‘啊，啊，啊，啊’，那天晚上，我做夢腦子裏都是啊啊啊的慘叫聲……”
學齡前孩子的思維主要是直觀行動思維和具體形象思維，大多孩子還沒有具備抽象邏輯思維。如果過早讓孩子學運算，不僅孩子學起來吃力，大人教起來也費勁，極易給孩子造成厭學心理，給以後的學習埋下隱患。
幼兒園：在數學區角，老師也會陪孩子玩一些數學遊戲，可以用串珠、積木、橡皮泥等作爲輔助工具，在操作中理解數與數之間的關係，培養對數學的興趣。
在幼兒園可別小看幼兒園那些小遊戲，研究表明，搭積木對於培養孩子的空間想象力和現實生活中的數學概念大有益處，並且在搭積木的過程中孩子學會了排序和分類。這就在無形中爲孩子將來學習除法、分數和幾何打下了基礎。
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