許多 父母都是有嬌慣孩子的習慣性，那樣孩子非常容易發生以自我爲中心、交際能力差這些難題，那麼，孩子以自我爲中心該怎麼辦？父母們應當怎麼做呢？
孩子以自我爲中心的緣故
1、自我認同萌芽期
一般來說，少年兒童在三歲上下有自我認同的萌芽期，少年兒童以自我爲中心觀查全球，覺得周邊的人與事情，此刻實際上是塑造孩子怎樣與周邊全球交往，對孩子開展正確引導的最關鍵期，假如此刻欠缺合理的正確引導，乃至是由於長輩的嬌慣或家庭保姆的不經意放任，那孩子的自我認同反而會進一步加強，自身趨向過度比較嚴重或到4-五歲，乃至6-七歲，還停滯不前在以自我爲中心環節，這就變成難題。
2、親子教育方法不合理
由於在家裏一家人都以他爲管理中心，大家原先說“飯來張口，衣來伸手”是“敗家仔”的真實寫照，但如今大家想一想家中的小孩子，有多少個不是這樣呢？家中將孩子當做家中的小王爺，以孩子小爲託詞任何東西都哄着、寵着，使他自小培養了“這全世界任何人全是圍住我轉，全是爲我服務項目的”那樣一個思維方式，那那樣的孩子怎麼不以自我爲中心。
孩子以自我爲中心該怎麼辦
1、耳濡目染地危害孩子
有時候寶寶的蠻不講理只是是要想父母多陪伴他，如果是這類狀況，父母能夠儘可能達到寶寶的要求，給與寶寶充足的愛與歸屬感。在這個基本上，父母要留意本身言談舉止，對親人不可以過度王道，對寶寶的期待與規定不可以過高，而要儘量有效，在重視寶寶的前提條件下適度給寶寶一些決策權，讓寶寶仔細觀察父母的言談舉止明白，誰也不是這一世界的中心，每一個人都必須獲得關心與重視。
2、教孩子懂得分享
父母給寶寶樹立榜樣，在日常生活中多做共享個人行爲。講許多 ，比不上做一件，寶寶還不可以根據教育，瞭解共享的含意。造就共享機遇，能夠讓寶寶派發物品，給寶寶講“孔融讓梨”的小故事。構建共享後的開心感，讓寶寶感受到共享的開心，它是激勵寶寶懂得分享的關鍵步驟。塑造共享個人行爲的標準，讓寶寶瞭解共享必須次序、等候、輪着、公平、協作等標準突破自我是寶寶較大的工作能力。
3、多讓孩子參與團體活動
不必惦記着孩子諸事也不吃大虧，實際上讓孩子承受些挫敗會更爲有益於孩子的發展，日常生活的挫敗會讓孩子更爲完善與頑強，沒有歷經挫敗的孩子始終長得慢。孩子和人相處有什麼問題，在和人相處中受了憋屈倒不一定是錯事，父母以“換位思考”開展引志便是一個非常好的文化教育機遇，那類擔憂孩子和人相處存在的問題就還怕孩子和人相處的做法只有使孩子的難題越來越嚴重。
4、制訂規矩，回絕寶寶的不科學規定
父母能夠制訂一些規矩，並細心而詳盡地爲寶寶解讀這種規矩，讓寶寶在遵循這種規矩的全過程中明白，他只是是家中與社會發展的一員，他會獲得大夥兒的關心，但他並不是世界的中心，別的人的追求也一樣必須獲得重視。必須特別提示的是，無論寶寶怎樣又哭又鬧，一旦規矩開設，父母就一定要堅持實事求是，僅有那樣纔可以讓寶寶明白不管怎樣，他務必遵循這種規矩。假如父母隨便地由於寶寶的又哭又鬧而將規矩拋到一邊，那麼父母的規矩便會名存實亡，與此同時父母的威信和權威也會在寶寶的眼中受到非常大影響。
