民間有句俗語，叫做“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，意思就是父母的一些特質會遺傳到孩子的身上，例如智商，但是後期的教育也很重要。那麼基因影響大還是後天教育影響大？父母該不該爲孩子的智商負責？下面本站小編帶來介紹。
後天教育影響更大。
大家應該都知道《傷仲永》吧!方仲永沒有上過學，五歲卻能作詩，被稱爲神童。後來，他也一直沒有學習。十二三歲作的詩已經比不上五歲作的了。而二十歲左右時，已經跟普通人差不多了。
一個神童，在沒有受到後天教育的情況下，都會變成一個普通人，可見後天教育比基因影響大多了。
天資聰慧這個也是有一定的道理的，但是如果後天不努力，也是不上正道。時下也有很多寒門出貴子之說，這就是說，基因重要，後天努力更重要。
對於一個人來說，他的家庭出生和自己的後天努力都是分不開的，有些孩子出生於好的家庭，後天也很努力學習，所以就成了一個比較成功的才子佳人，有些孩子雖然家庭出生不好，但是，他的後天努力讓他有了更爲重要的發展潛力。
所以說，對於一個人的未來發展，主要因素還是要看後天的努力。
父母在孩子的成長過程中或許能起到引導作用，但孩子的個人發展還是取決於自身。父母的基因大約各50%會遺傳給孩子，不過遠遠沒有後天的環境和習慣給孩子造成的影響大。智商在孩子成長過程中固然重要，不過情商的培養也是必須的。父母可以努力爲孩子創造良好的家庭環境，但孩子是否能成才還是自己要對自己負責。
父母不需要爲孩子的智商負責，但是得爲孩子的三觀負責。
給基因標上“優劣”的宣揚優勝劣汰的社會達爾文主義企圖用簡單的模式來爲複雜的人類社會指定規劃，這不能打來可持續的發展，反而爲歧視和不平等提供了滋生的溫牀。
人生而平等，沒有優劣之分，不應該用數字指標和物質財富來衡量個人價值，不應該被物化。在子女埋怨自己不夠聰明的時候，可能父母需要思考一下自己有沒有給孩子傳輸正確的三觀。
從環境影響來說，早期教育可以將孩子的智商提高4點以上，需要強調的是，早期教育不是那些所謂的早教。
在孩子三歲時候，用心和孩子聊天，並提出開放性問題，孩子的智商會提高。
在孩子四歲及更小時候，給孩子唸書，可以提高他們的智商。如果孩子能主動參與閱讀，效果會更好。在4歲以後纔開始給孩子唸書，起不到提高智商的作用，但可以加速開發孩子的語言能力。
說到這裏，你發現沒有?研究人員研究的，可以提高孩子智商的幾件事，不正是我們平時經常說到的事嗎?是和我們父母有很大關係，並且我們要負起責任的。
我們普通人之間的智商，差距可能不是那麼大，但是高一點點，就有一點點的優勢。我們可以做以下這些事：
1、孩子的早期啓蒙。
2、孩子再小，也要尊重孩子是獨立個體的事實，和孩子好好說話，並引導、啓發孩子思考。
3、親子閱讀。
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