雙減政策後，幼小銜接的學前班熱度雖然有所減弱，但是家中們還是非常擔心孩子輸在起跑線上，那麼，雙減後幼小銜接發生了哪些變化？幼小銜接該做哪些準備？下面本站小編就帶來介紹。
“雙減”政策的出臺不僅有效遏制了義務教育階段學生過重學業負擔，對於遏制幼兒教育“小學化”也產生了積極影響。半月談記者在北京採訪發現，曾經的“學前班熱”有所緩解，幼兒園大班幼兒流失漸少。
與此同時，北京教育科學研究院一份針對6238位家長的調查顯示，部分家長依舊對幼小銜接心存擔憂，渴望瞭解小學“零起點”實施狀況。受訪專家認爲，應在促進幼兒園與小學聯動基礎上，提高教育的“透明度”，減少家長焦慮。
雖然“雙減”政策有效降低了學前班熱，讓孩子們回到了幼兒園中，但依然有相當多家長認爲孩子在學前應接受拼音、數學、漢字等方面教育，甚至不惜犧牲休息時間在家親自授課。
北京教育科學研究院關於幼小銜接的調查顯示，八成以上家長表示孩子在上小學前接受過或計劃接受漢字認讀、漢語拼音、英語、邏輯思維、數學計算等學科類學習培訓。有近一半的幼兒園大班孩子每週參加學科類學習培訓的時長超過3小時，超過10%的孩子每週培訓時長超過6小時。
上述調查還顯示，多數家長仍有過度重視知識儲備的傾向，將學習排在入學準備的第一位。在此觀念之下，不少家長自己輔導和使用線上App進行學習輔導。家長最期待幼兒園能爲孩子做的工作爲“培養孩子的學習習慣，如專注力、傾聽能力等”。在學習方面排在前三位的“家長最擔心的事”分別爲：擔心孩子注意力不集中、擔心孩子學習習慣不夠好、擔心孩子學不會拼音。
此外，不少學前家長對“雙減”政策的執行效果存在疑慮和不確定感。家長比較關心的問題主要有以下幾個：小學一年級能否做到“零起點”教學，能否完全落實“雙減”政策……這些擔憂，成爲家長入學準備焦慮難以有效緩解的重要原因。
許多家長見"銜"手開，幼小，小初，初高，認爲花錢到刀刃的時候到了，其實許多時候，這是一種"敵未必傷着，自損八百"的做法。報再多的班，補再多的課，如果沒有好的引導機制，只會徒增孩子和自己的煩惱。
拿幼小來說，從嬰兒到幼兒，到小學，孩子之前所接受的是無微不至的陪伴與呵護，即使有學習，也是邊玩邊學的那種，而一進入小學，環境改變，方式改變，學習成爲了主體，對於不諳世事的孩子，他要應對的不次於我們成人應對變化時的壓力值。
而許多父母在這個階段往往忘了這是銜接，是雙向的，不是單向的，總是開始找起跑線。其實幼小過渡階段，應該需要幫助孩子保護童話童真的世界，使他們能夠帶着歡樂順利開始一個新開始，比如可以通過故事來讓他們放下不安，讓他們不會產生對未來的害怕與敵對。這個時間段長的有時會持續兩年，家長一定不能因此而產生焦慮。
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