對於很多人來說都是從小就開始學習數學的，那麼學數學三年級纔開始學會有什麼影響嗎，三年級才上數學課是怎麼回事呢，本站小編就來說說吧。
2015年，湖北咸寧赤壁市民辦小學正揚小學校長吳震球開始課改：一二年級不上數學課，增加說話、閱讀、唱遊、美工等課程，三年級纔開始上。爲此，吳震球編寫了三年級上冊的教材。數據顯示，課改實驗班的學生語文數學成績均比普通班高。今年9月17日，該校收到了當地教育局下發的整改通知書，課改被主管部門叫停。
9月17日，湖北咸寧赤壁市民辦小學正揚小學，收到了當地教育局下發的整改通知書。通知書上要求該校開齊課程、開足課時。9月19日，該校校長吳震球告訴上游新聞，這意味着“三年級才上數學課”課改被主管部門叫停。
上游新聞此前報道《三年級纔開數學課 湖北一民辦小學課改爭議調查》顯示，2003年，吳震球創辦了赤壁正揚小學。2015年，吳震球開始課改：一二年級不上數學課，三年級纔開始上。當年，該校一年級有三個班，其中一個班推行課改：一週8節課時的數學課砍掉，增加說話、閱讀、唱遊、美工等課程;三年級開始，用第一學期學完一二年級和三年級上冊的數學部分教材、第二學期學完三年級剩餘教材，從四年級開始按國家正常進度進行，實現4年學完六年數學內容的目標。爲此，吳震球編寫了三年級上冊的教材。這本數學教材分爲七個單元：萬以內數的認識和加減法;質量單位的認識和計量;表內乘法和除法;長度單位的認識和測量;混合運算;長方形和正方形的認識和周長;總複習。
數據顯示，課改實驗班的學生三年級期末考試數學平均90.1分，比普通班高11.5分;語文平均90分，比普通班高15.3分。
2018年11月26日，由華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長楊小微教授領銜的專家組來到正揚小學評估。專家認爲，中小學課程改革，是要讓孩子減負增效、提升學習能力。從正揚小學的實驗看，效果明顯。下一步，要加大實驗的樣本數，加強對數據的採集、分析，改進教學方法，對綜合素養進行觀察評價後，再逐步穩健推廣。
該課改還未推廣，如今被叫停。赤壁市教育局的整改通知書稱，根據2019年民辦教育年檢反饋和學生家長反映,你校一、二年級沒有開設數學課程。義務教育階段學校按規定開齊課程、開足課時，是規範辦學行爲的具體體現,是貫徹落實《義務教育學校管理標準》的底線要求。近期中共中央、國務院《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》文件又明確規定:“開齊開足開好國家規定課程,不得隨意增減課時、改變難度、調整進度”,“嚴禁用地方課程、校本課程取代國家課程,嚴禁使用未經審定的教材”。
湖北赤壁正揚小學三年級學生使用的數學第一冊教材。
赤壁市教育局要求正揚小學，接此通知後一週內向教育局寫出書面整改方案。“要求你校2019年秋季必須按照開齊課程、開足課時。”
9月19日，赤壁市教育局局長鬍新文向上遊新聞記者表示，義務教育階段，課程和課時都有明文規定，必須要嚴格執行規定。
湖北咸寧赤壁市民辦小學正揚小學。
雖然確實違背了國家有關規定，但從結果來看這樣的改變是正向的。在學生家長同意的情況下嘗試未嘗不可。老師還是付出了很多心血，設計了一二年級額外的課程，直接一杆子打死不太好。
幾十年前就聽說，心理學研究，一年級的孩子語言發展的能力比較強，三年級更適合開發數理思維。幾十年了，第一次看到有學校試試，爲什麼不呢?
步入社會以後才發現，只有小學的語文和數學最有用
一看就是家長區教育局鬧了，教育局順應家長需求，確實也有相關規定，然後就下了行政命令!但從課改的角度來說是很適宜的，只是只能用實驗班的形式，而且要提前告知所有家長，讓家長選擇是否讓自己的孩子上實驗班!
其實從發展心理學的角度上來說，數學沒必要從小就學，語言倒是學的越早越好…兒童的認知發展是分階段的，在認知能力還沒有達到某一水平之前，教數學知識他是很難理解的，只能死記硬背…我甚至覺得六年級之前都沒必要學數學，會個加減乘除，二十以內加減法、乘法表這些背下來就可以了，不需要會解題…
