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孩子上一年級的感慨心情 孩子上一年級的說說句子

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每個家長對剛步入小學一年級的孩子都是充滿擔憂的,育兒不易,孩子上一年級將開啓新的生活和挑戰,也會有學習的壓力,下面帶來孩子上一年級的感慨心情,孩子上一年級的說說句子,希望對大家有所幫助。

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孩子上一年級的感慨心情

願我的寶貝永遠在愛的海洋裏遨遊,在幸福的天空翱翔,平安快樂永恆!

順境的美德是節制,逆境的美德是堅韌,這後一種是較爲偉大的德性。

希望在新的一年裏學習習慣有大的進步,成績與心身並進,老師與學生生活學習工作愉快。

9月7日,長興小學一年級入學禮在我們家長的迫切期盼中終於如期而至。說真的,不知不覺孩子就要踏入小學了,懵懵懂懂的她沉浸在要成爲一名小學生的興奮中,當然還有點不知所措,有些許的緊張,些許的不適應。

作爲孩子的家長,從以前自由、放鬆的幼兒教育到有序、緊張的小學教育,感到些許茫然,也急切地想了解小學裏,一切一切……

入學典禮第一項就是參加升旗儀式。在孩子踏入校園的第一天就給孩子進行了一次愛國主義及愛與,在孩子幼小的心靈中種下了愛國主義教育的種子。

當國歌在操場上響起,孩子們一個個稚嫩的臉上洋溢着幸福的微笑,看着鮮豔的五星紅旗在操場上隨風飄揚,站在一旁的家長們向孩子們投去了希望的眼神和熱烈的掌聲……

還有令我非常感動的“手拉手”活動了,我們的孩子由高年級的孩子手拉手帶入操場,那一刻我看到的是一個充滿溫馨的和諧的大家庭,是哥哥姐姐對弟弟妹妹的關心與愛護,我切實感受到了這個大家庭的強大凝聚力。

校長熱情洋溢的發言,讓作爲家長的我瞭解到了學校的現狀及未來的發展方向,瞭解了學校的教育理念與教育特色,更看到了所有老師的熱情和對工作的認真態度也讓我們爲孩子成爲這所小學中的一員感到自豪,慶幸自己的孩子能在一個這麼好的氛圍裏渡過他六年的小學生涯。

你現在的狀態,是過去的你用努力換來的;而你未來的狀態,由你現在的努力決定。

再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達。

桂冠上的飄帶,不是用天才纖維捻制而成的,而是用痛苦,磨難的絲縷紡織出來的。

孩子上一年級的感慨心情 孩子上一年級的說說句子 第2張

入學典禮組織有序,內容生動飽滿。通過這次活動也讓我們進一步瞭解到學校的方方面面,讓我們對學校的發展充滿了希望,更看到了名校背後老師們的無私付出,感謝你們,辛苦了各位老師!

說起校園大家都不陌生,因爲每個人都經歷過這段美好的時光。校園包含着很多很多…同學們的讀書聲,笑聲,歌聲,嬉戲聲,都蘊藏着老師們辛勤的汗水。

今天是個好日子,心情也有點小澎湃,因爲我的孩子正式成爲長興校區一年級二班的小學生了。

9月7日,迎着朝陽,孩子們在爸爸媽媽的牽引下走進美麗的校園,實驗小學長興校區爲使一年級孩子能夠儘快地融入校園生活,特意給孩子們安排了一個特殊的開學典禮。

開學典禮開始了,首先是升旗儀式,看着高年級的孩子們一個個士氣昂然,精神極了,傳遞給我們的是一種強大的正能量的感染。

不管未來有多遙遠,成長的路上有你有我;不管相逢在什麼時候,我們是永遠的朋友。

學習沒有捷徑,能力增強自信,樂觀有益人生!祝你學習進步!

寶貝,現在的你是幸福的,因爲你被愛着;寶貝,未來的你還要幸福,因爲你會學會去愛!

讓快樂與你常伴,讓煩惱偷偷走掉,讓吉祥對你格外關照,讓幸福對你永遠微笑!

然後,就是孩子們最爲期待的尋寶環節,學校專門爲一年級小朋友設置了入學禮物的祕密寶藏,並送給每一位小朋友一張地圖,用來幫助尋寶,通過這個活動,孩子們認識了學校的各個組成部分,進一步熟悉了自己的學習環境,不知不覺之中,消除了初入學的陌生感。通過小朋友和家長的共同努力,最終實現尋寶的夢想,一份份禮物,簡單但不簡約,寄託着學校對每一個孩子的美好祝願。

孩子上一年級的感慨心情 孩子上一年級的說說句子 第3張

開學儀式一結束,孩子們便高興地說:“老師,我喜歡小學。”“老師,謝謝您。”“老師,我想一直在小學呆下去。”孩子們真真切切地感受到了學校與老師對他們的呵護。

家長們帶着滿滿的期待跟孩子們一起參加開學典禮,又帶着滿滿的放心與孩子們共成長。實驗小學長興校區是孩子們成長的樂園,也必將助力孩子們行走在成長的路上……

夢想放飛,智慧啓迪,情牽師生,愛心傳遞

上午學校的全體師生及領導們爲迎接孩子們入學舉辦了一次豐富多彩的入學儀式,同時讓我們這些做家長的體驗了一回重返校園的機會。二,三年級的同學們列好了整齊的隊伍,一年級的小同學們在老師的指揮下也站好隊伍,等待升旗儀式的開始。當國歌唱響時,那熟悉的旋律在心裏無比的激動,當國旗緩緩上升時,同學們標準的隊姿是那樣的帥氣。升旗儀式結束後,高年級的同學牽着一年級的同學,在家長的陪伴下邁向紅毯。

參觀完你們的校園,家長們都爲你們感到高興,因爲你們在這豪華的配套設施,雄厚的師資陣容下完成你們的校園生活,所以你們要好好學習,天天向上,不要辜負老師及家長對你們的培養。

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