現在的家長注重學前教育，幼兒園提前讓寶寶適應集體生活，鍛鍊自己的生活能力，從而更快速的和小學接軌，而有的家長覺得寶寶上幼兒園沒有必要，那麼孩子不上幼兒園好嗎？下面本站小編帶來介紹。
上幼兒園對於中國兒童來講是解決學齡前兒童教育的一個基本途徑，也是讓學齡前兒童能夠在健康、規範、快樂的環境中接受一些適合這一年齡段的基礎教育。學齡前兒童的教育一般是指3-6歲的孩子在幼兒園裏接受從小班、中班再到大班的幼兒教育，學齡前的兒童通過這一時段的教育基本上解決了對生活常識的瞭解，能學會一些自我完善和自我管理的常識性的問題。
比如：如何解決自己大小便的問題，如何穿襪、穿鞋、穿衣服的問題，如何與同齡小朋友友好相處以及簡單的禮貌禮儀和豐富兒童的語言表達能力。從學習方面來講：學齡前的兒童在幼兒園裏從小班、中班再到大班，能學到一些簡單的應知應會知識。通過與小朋友的互動和具體的遊戲不僅能提高孩子的智力，在提高智力的同時也提高了孩子對生活中基本常識的認識和識別。
比如：在智力遊戲中，孩子不僅能分辨物體的顏色、形狀的大小，在幼教老師的精心培養和教育下，不僅能聽懂兒歌，也能在聽兒歌唱兒歌的同時學會蹦蹦跳跳。這樣不僅促進了孩子的體能發展，而且能促進孩子智商的發展和提高孩子的情商，同時能學到簡單的文化知識，爲以後進入小學讀一年級打下良好的基礎。
其次，也有極少數的家長不願意把自己的孩子送到幼兒園裏，他們的觀點是幼兒園就是一個帶孩子的地方，孩子在幼兒園裏學不到什麼有用的東西。吃飯、穿衣、蹦蹦跳跳以及簡單的語言都會隨着孩子年齡的增長順其自然該會的就會了，所以不主張把孩子送去幼兒園。
還有一類家長，他們不僅會認爲孩子在幼兒園裏學不到什麼知識，再加上家長自己擁有一定的知識和一定的時間，與其說讓孩子進幼兒園受教育，還不如自己在家教得好，於是就將孩子留在家裏自己去教。
這兩類家長的這種做法雖有千種萬種的理由不讓孩子進幼兒園，但與此同時，他們卻忽略了一個重要的問題：學齡前的兒童如果不融入一個同齡人的集體，一直是家庭式的教育，這樣下去會給孩子養成一個特別的性格。
在現實生活中，我們經常可以發現有少數孩子不合羣，做任何事情都是以自我爲中心，甚至看到別的小朋友手中有他(她)喜歡的玩具和喜歡吃的食物，他(她)就會要佔爲己有，得不到就非哭即鬧。這時候有的家長甚至會說出：“你的玩具給我們玩一會兒嘛，你的食物能不能分給我們一點?”此刻這類家長的這種做法唯一的目的就是滿足自己孩子的慾望，讓自己的孩子不哭不鬧。在這裏，我想問一下這一類的家長：您的這種做法對嗎?您的這種做法又能持續多久?當然了，也不能說這樣的孩子不好，我們只能說這樣的孩子沒有接受過規範的、有利於孩子健康成長的學齡前教育。
因此，我們說孩子到了一定的年齡，也就是說滿了3週歲以後，做家長的一定要把你的孩子送到規範的有利於孩子健康成長的幼兒園中，讓你的孩子在那裏接受規範的良好的與社會發展同步的健康教育。
使你的孩子成爲一個懂禮貌、知禮儀，不僅愛護自己更愛護他人的品質優越的兒童。
以上就是孩子不上幼兒園好嗎，寶寶必須上幼兒園嗎，請大家繼續關注。
