28 熱衷於陪讀
這幾年，家長陪讀狀況已然成風。從中小學到初中乃至到高校，父母陪讀早已變成一種習以爲常的社會發展常態化。據一項統計分析表明，我國36.8%的家中存有父母陪讀的狀況。
有一名上五年級的小女孩表明，有母親陪讀挺不錯的，既能夠幫自身洗牀單，又有益於自身和母親中間的情感溝通交流。上年得到 第四屆俄羅斯莫斯科青少年肖邦國際性鋼琴比賽第一名、被稱作“世界第一電子琴奇才”的14歲瀋陽市美少女孫佳依的爸爸說，在爲閨女陪讀的十年中，他沒有買了一件衣服。 實際上 ，家長陪讀事實上是一種買賣。家長不但是孩子的父母，還作爲老婆、老公、兒女，而陪讀讓家長只侷限性在父母一個人物角色，而忽視了自身還應擔負的其他企業社會責任。家長把寶所有 押在兒女的身上，甘願以犧牲自己的工作、生活爲成本，減少自身的生活品質，而去獲得未來孩子對自身的收益，它是一種籌碼式的風險買賣。
細心考慮到家長陪讀的緣故，不外乎三種：一是覺得孩子的生活自控能力差，如果不陪着就掛念。二是覺得孩子的自做能力較差，如果不陪着，孩子很有可能會教壞，這事實上也是一種變向的管控。三是爲孩子節約出很多的時間用以學習培訓。一些家長覺得，如今升學考試、學生就業市場競爭激烈，不可以讓孩子倒在了“起跑點”上，因此寧可犧牲自己的一切正常生活而甘做孩子的家庭保姆，對兒女的吃穿住行獨斷專行。
任女士的孩子在某初中唸書，爲了更好地讓孩子可以舒心學習培訓，並且吃睡得香好，她在樂山小區裏租了房屋陪讀。自打孩子上中學後，任女士的作息時間表徹底發生變化，也顧不得家了，思緒徹底放到了孩子的身上。
任女士的作息時間表是那樣的：
5：00 醒來，提前準備早飯。
5：30 喊醒孩子，讓孩子洗漱間。
5：45 照顧孩子吃早飯。
6：00 送孩子唸書。
6：30 回租房子住的屋子整理房子，給孩子疊起來褥子，梳理好屋子。
7：00 自身吃早飯。
8：00 自身穿着打扮整理好，去企業工作。
12：00 回到屋子給孩子做午飯，孩子下午下課了早已回家。
13：00 送孩子唸書，自身工作。
17：30 下班了接孩子回租房子住的屋子。
18：00 逐漸給孩子做晚餐。
19：00 送孩子到院校上自修。
21：00 接孩子回家了，陪孩子寫作業。
23：00 分配孩子睡眠，隨後自身歇息。
爲了更好地照料孩子，任女士一天的休息日不上6個鐘頭，覺得尤其累。而她一個月陪讀所耗的花費也很頗豐。任女士在一家機關事業單位工作，一個月的薪水是一千六百元上下，她一個月的薪水，還不夠她母子倆花。爲了更好地划算給孩子唸書，她如今買最划算的護膚品，害怕到大商場購買衣服。一天一天到晚忙得手忙腳亂，經濟發展壓力太大不用說，還比較嚴重透現精力，它是陪讀家長們碰到的2個最實際的難題。
簡直可伶天地父母心。可實際的狀況是，許多 孩子都對父母的良苦用心不高興，許多 被陪着的學員全是處在一種萬般無奈、處於被動接納的情況。很多孩子由小到大都是在父母的教導下生活，平常衣來伸手，飯來張口，沒有自身的建議和認爲，更欠缺基本上的生活自控能力。而對大部分的孩子而言，父母的這一份良苦用心是她們承受不了的愛。非常好，在父母的用心關愛下，孩子的學業成績提升 了，考入了高校，乃至是名牌大學。殊不知，當她們應對一個缺乏了父母的生疏自然環境時，猛然就覺得不知所措了。如今的社會必須 的並不是“填鴨式教育兒”，不要說工作中，當這一代的孩子長大以後，她們又怎樣應對自身將來的家中生活，她們又會傳授給自身的孩子什麼？它是如今已經陪讀或就要陪讀的家長們所必須 思索的難題。
實際上，家長出自於擔憂而“陪讀”是能夠了解的。但家長“陪讀”對孩子將來的發展很有可能造成 反過來的結果。人的社會發展工作能力大多數是後天性習得的，孩子早晚要獨自一人應對社會發展。假如家長一直不給孩子自身鍛練的機遇，只能使孩子的生活工作能力減弱，會更無法融入社會發展。
