77 你像個大師一樣
1 什麼情況說他們？
孩子在某層面很有興趣愛好，又十分喜愛揣摩這些方面的事時就激勵說：你像個大師一樣！
2 學好用他們鼓勵孩子：
這是一個真實故事——
畢加索自小就很有造型藝術天資，他會做栩栩如生的剪紙畫，還寫作了很多令人震驚的繪畫作品。左鄰右里都驚歎不已，稱畢加索爲奇才。殊不知，這一“奇才”卻並不是一個出色的學員，授課針對他而言真是便是摧殘，上課時他並不是不着邊際地想象，便是看見窗前的樹木和小鳥，並且他好像始終都學不懂枯燥乏味的算數。他無可奈何地對父親說：“一加一等於二，二加一等於幾，我腦中壓根就不去想。並不是我不會勤奮，我拼了命想集中化自身的專注力，可便是辦不成。”並且他因此變成學生們戲弄的目標，她們喜愛跑到畢加索的課桌椅前，逗着玩：“畢加索，二加一等於幾？”隨後看見畢加索愣愣的模樣開懷大笑。就連教師也覺得這孩子的智力障礙，壓根無法教，並常常在畢加索的父母眼前滔滔不絕地敘述畢加索的“癡呆症”病症。畢加索的媽媽聽了又羞又惱，感覺沒臉見人。左鄰右里也不會再爲他的美術繪畫天資拍案叫絕，而私底下討論說：“瞧他那呆頭呆腦的樣兒，只想畫四幅畫有什麼作用。”那時候，基本上全部的人都覺得：畢加索是一個傻子。
儘管時刻要應對流言蜚語的討論和取笑，但畢加索的父親依然毫不動搖地堅信：孩子儘管唸書不好，可是美術繪畫是極有天賦的，他對孩子有真真正正的瞭解和器重。他對孩子說：“不容易算數並不意味着你一無是處，你一直在美術繪畫層面卻像個大師一樣！”小畢加索看見父親剛毅的臉孔，找到了一些自信心。果真，畢加索一直不費力氣地就能繪製博學多才的繪畫，也逐漸忘記了自身在課程層面的“軟弱無能”。可是，諷刺卻並沒有從此停歇，反倒更加強烈。小畢加索柔軟的心靈蒙上黑影，他越來越不喜歡說話了，更不喜歡和朋友們一起玩樂。這個時候，父親每日堅持不懈送孩子去上學，一到課室，父親便把畫筆工具和作爲女模特的死幼鴿放到課桌椅上。父親變成孩子強大的心理狀態藉助，好像離開父親，畢加索壓根沒有什麼勇氣去應對日常生活。以至每日到院校後，務必獲得父親要來接他回家了的服務承諾後，畢加索纔會鬆掉父親那溫暖的手揮。
做爲“壞學生”，校園內被關禁閉已是了畢加索的家常飯，禁閉室裏也僅有凳子和空蕩蕩的牆面。但是畢加索卻很高興。由於他能夠攜帶一疊紙，在那裏隨意地美術繪畫。擁有父親的適用，畢加索每日都沉浸在想像的乾坤裏，儘管課程不太好，但他卻在美術繪畫的乾坤裏找到開心。
器重自身的孩子，並不是忍受孩子一錯再錯的缺陷，也不是盲目跟風地溺愛。假如孩子擁有基本上難能可貴的缺點，而大家又一味地不管不顧具體情況，爛泥扶不上牆，以惡語相向、冷言冷語來看待孩子，這會給孩子的內心導致無法痊癒的外傷。由於全世界都能夠取笑、諷刺他，都能夠丟棄他，而做爲父母的大家卻不可以，僅有大家能給他自信心和膽量，讓她們勇於正視自己的缺點，充分發揮個人優點，積極主動健康地看待自身，看待人生道路。畢加索的父親在緊要關頭解救了孩子，大家做父母的也應當儘量地揚孩子優點，避孩子所短，使孩子的心身都能獲得身心健康的發展趨勢。即便 孩子沒有畢加索那般的天資，也最少應當給他一個沒有傷痛、充斥着太陽的內心全球啊！
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