大家這種爸爸媽媽，在乎自身孩子過多的東西。恨不能任何東西都教給她們讓她們學好。難題是，什麼東西是該教給孩子的，彷彿許多 人更注重的便是學習和智商發展趨勢，把專業知識傳遞出來 隨後查驗孩子，假如她們知道即使學會了家長就安心了，隨後逐漸下一個連擊的傳遞-查驗。
在教美美噠的情況下，因爲我很疑惑。坦白說，有許多 權威專家的見解，在時隔一段時間後常常是分歧的。例如認字，例如古詩詞，例如美術繪畫……
細心想一想，實際上 我們要教給孩子的，有一些情況下是不是確實合適孩子發展趨勢呢？換句話說，是不是會阻攔孩子的智商呢？
那麼，孩子是耽擱不可的。該怎麼辦，大家能給孩子最重要的，是啥？是專業知識，或是……
我本人感覺，家長最應當教給孩子的是：
1、塑造孩子學習的興趣愛好和辦事的動因。知識是無窮無盡，人的記憶室內空間是比較有限的，兒時學的東西未來有可能用的很少或是忘記了許多 。可是，對學習的興趣愛好和期盼專業知識，它是必須家長塑造的。爲孩子們給予再多的標準，託再多的關聯上好大學，比不上耗費活力種植她們的興趣愛好。每一個孩子全是好奇心的。與生俱來這般。維護好她們的求知慾，提升興趣愛好，總比一味讓她們死記硬背的要更有增加值。我這裏不是說學習不重要，我想說的是學習的目地是啥。比如認字，假若識字的作用只是在瞭解這個字和會寫它，而沒有做到根據字這一媒體去感受與專業知識會話的開心，那麼這就是在奪走孩子的幸福童年。而沒有興趣愛好，當然就不容易有動因幹什麼堅持什麼了。特別是在就不容易有高的自身成就動機。孩子只有是等着家長的分配任務和指令。
2、鍛練孩子的學習方式和解決問題能力。它是很重要的階段。誰都是有碰到難點不容易的情況下，這個時候誰會把專業知識連接起來起來融合應用，誰會用多種多樣方式試着解決困難，誰會尋找最好的計劃方案，便是高手之處。即使記憶力，也必須方式；即使應用互聯網技術google查看材料，也必須方式。好似你的門打不開，會想辦法的孩子比哭的孩子要更有可能有所建樹。解決問題能力一般必須不斷給予一個對外開放隨意和激勵的室內空間，容許孩子試着試誤。古詩詞是訓煉記憶力的一種方式，乃至是塑造孩子文學類基本功或是審美觀的一種方式，當這類方式、方式應用有效時，很有可能就在孩子的語言表達學習上耳濡目染了英語語感、律動，慢慢匯聚成孩子在將來語文課學習的習慣性。這就是積極主動的。可是，假如用一個孩子會背是多少詩評定哪些聰慧水平，就達不上培養學習方式的目地。好的方式合好的學習習慣性，是終生的質量。
3、均衡優良的心態自動化控制能力。這一點便是心理狀態自我調整能力。一個身體健康的孩子，能夠有更高的發展趨勢機遇。也使我們家長安心。倘若孩子動則無法控制、捨棄或是自我毀滅，他會再多的專業知識，對社會發展與家庭的奉獻也基本上爲零。僅有內心和心態身心健康的孩子，纔會更爲享受人生，纔可以在學習和相處中覺得開心。家長在這些方面能夠做許多 示範性，例如少叫喊等。
4、鑄就清楚的自我認同。瞭解自身到底是誰，瞭解自身的能力和需要什麼，尊重自己的投入，便是實際的自信心。自信心的孩子，纔可以發展趨勢。假如連自身能幹什麼不可以幹什麼都不清楚，孩子便會迷失方向乃至迷失自己。家長給孩子積極主動的、客觀性的、實際和正臉的點評並非簡易的指責，是能夠協助孩子瞭解自己的使用價值和悅納的。
5、維持一個平靜釋放壓力的心理狀態。這一點，最先要家長勤奮做，僅有家長真真正正釋放壓力了，不焦慮情緒不盲目攀比，孩子便是擁有一個輕輕鬆鬆的生存條件。完全的釋放壓力便是文化教育的最好是逐漸。每一個孩子都是有自身的優勢。讓孩子在優勢中發展吧。
6、滋潤孩子的責任感。一種對自身負責的行爲，是孩子們不能缺乏的能力。誰也替孩子做不來她們的事兒，你能替她們找一個好大學，但，入校後的事兒，便是孩子自身的事兒了。這就是義務。一般和善心緊密聯繫。你對孩子的照料，並不是爲了更好地讓她們只瞭解學習，你病了她們也無論。這個世界爲人處事的爲人比學習更關鍵。
要教給孩子們的東西，看上去好像無盡多。實際上 ，灌溉一顆身心健康的內心，就倒屣相迎了。
