很多的孩子小時候一起玩沒有性別意識，隨着的年齡的增長，性別意識逐漸的強烈，性別的區別也更加的明顯，那麼如何教育孩子更好的認識性別的區別呢？下面本站的小編爲大家如何教育孩子明白性別意識，更好的成長，達到健康發展的目的。
Mary有兩個孩子，一男一女，男孩叫John，女孩叫Amy。她對他們給予同樣的食物、愛和關懷。小時候，John、Amy和周圍其他同齡孩子一起玩耍、分享玩具和食物。
但是Mary發現，不知從何時起，孩子們開始分成了兩隊，Amy和女孩子一起給洋娃娃穿衣服，John和男孩子一起玩汽車模型。他們漸漸有明確的遊戲與同性偏好，女孩們不會加入男生的隊伍，同樣，男孩們也不會試圖與女生爲伍。這種情況一直保持了下去。
後來，孩子漸漸長大，John成長爲一個好學的、熱情的、努力的、幽默的少年，而Amy長成了一名文靜可愛、體貼禮貌、熱愛藝術的淑女。
Mary很奇怪，爲什麼在同樣的環境下成長，自己的兩個孩子會出現相反的轉變最後成長爲不同性格的人？僅僅是性別不同導致了這樣的結果嗎？
案例中的John和Amy幾乎是大部分孩子成長的軌跡，他們在很小的時候就表現出不同的遊戲偏好、偏愛和同性玩耍，最後成長爲大家眼中典型的男性和女性。
兒童自出生時，便有性別之分。不同於很多成人認爲的“小孩子什麼都不懂”，兒童其實是有性別意識的，這一點在兒童到達學前期的時候就已經建立起來了，他們會給自己以及周圍的其他人貼上男性或女性的標籤；在遊戲中表現出明顯的性別差異；偏好與同性玩耍。更爲出乎意料的是，兒童對男孩女孩應有怎樣的行爲有着嚴格的想法，甚至可能這些刻板印象比成人更甚。
生物學因素
生物學觀點認爲，性別與成爲男性和女性的意識有關，而性與區分男性女性身體特徵有關，所以與性有關的生理特徵可能本身就導致了性別差異。
此外，現已發現激素是一種影響性別行爲且與性相關的生物學特徵。出生前處於高水平雄性激素環境中的女孩容易表現出與男性刻板印象相關的行爲。這些女孩與其他女孩不同，她們更傾向於選擇男孩做玩伴，花更多時間玩與男性角色有關的玩具，如汽車、卡車。同樣，出生前處於高水平雌性激素環境中的男孩容易表現出與女性刻板印象相關的行爲。
後天教養因素
男孩和女孩即便像John和Amy那樣出生在同一個家庭，擁有相同的父母和教育，看似成長於相同的環境下。但他們仍然是生活在不同世界的。
出生時，男孩和女孩不同的性別就已經導致了父母及周圍環境對待他們的方式有差異，這種差異將會持續一生。或許父母覺得自己對待兒子和女兒的方式是一致的，但父母對於不同性別的孩子仍然會有不同的印象和期望，這一點將會不自覺影響父母對待孩子的方式，體現在生活的方方面面，儘管父母可能未曾察覺。
社會學理論認爲兒童是通過觀察他人來學習性別相關的行爲和預期。他們觀察父母和他人的行爲，對他人因性別適宜的行爲而獲得獎勵的觀察引導兒童將自己的行爲與這些行爲一致。比如說，一個小女孩看到鄰家文靜的大姐姐被人誇淑女性格好，小女孩相對會較多表現出安靜的一面與大姐姐趨於一致。
不僅如此，書籍和媒體也往往給兒童以這些影響。例如，書籍中往往將女性描述成體貼禮貌的形象，在電視中女性還有可能以受害者的姿態出現。這些都會誘發兒童使自己的行爲與其相一致。
所以，最終形成男性與女性的性格差異不能單純歸因於某個原因，這既是“生而如此”，也是“因材施教”導致的。
那麼作爲父母，該如何幫助孩子更好地發展性別認同呢？
首先，父母要做的是不要強加給孩子自己對他/她的期望印象。或許大體上看女孩較男孩更偏文靜一點，你也希望有個文靜的“小棉襖”。但她本身不一定是這種性格，她也可能是熱情活潑的，偶爾調皮到讓你頭疼的女孩。作爲父母，你更應該鼓勵孩子成爲自己而不是強迫孩子成爲你喜歡的那個他/她。
其次，請尊重孩子眼中自己的性別。這一點或許男孩子更有體會，很多父母在男孩子小的時候，覺得將他打扮成女孩的樣子會更可愛，正好自己很想要個女兒。況且孩子還小，還不瞭解自己的性別，不會有什麼意見的，所以會無視孩子的拒絕直接將男孩當作女孩來打扮。
正如前面講過的，孩子其實在很小的時候就有性別意識，他會覺得自己扮成女孩是一件很羞恥的事情。父母如果無視孩子這樣的心理，會造成孩子的心理陰影，不利於孩子身心的健康發展。
最後，一種性別不應只對應這種性別的性格，男孩可以是細膩體貼的，女孩也可以是堅強獨立的。而且豐盈飽滿的性格對孩子的成長更有益處。所以，根據桑德拉·貝姆的觀點，家長在孩子成長過程中鼓勵孩子雙性化，兼具兩性特徵不失爲一種好的教育方法。試着鼓勵兒童把男性看成是堅定而自信的，但同時又是友善而溫柔的。類似地，鼓勵女孩把女性角色看成既是有同情心而溫柔的，又是競爭的、自信的和獨立的。
