鼓勵孩子發揮自身的自覺性

每日中午離園前，我班有10分鐘“開心小世界”的時間，能夠讓孩子們在輕鬆自在的氛圍中主要表現自身。有一天，當我問孩子們誰第一個爲大夥兒演出時，一向膽怯內向型的吳潔漸漸地擡起了手，我問她要給大夥兒演出哪些綜藝節目，她輕輕地說：“講故事。”當大夥兒靜下心來提前準備聽別人故事時，吳潔焦慮不安了，幾回開口都沒說清晰小故事的題型。孩子們一陣捧腹大笑，吳潔不高了頭，更害怕開口了，我見此場景說：“吳潔今日真英勇，但很有可能吳潔的小故事沒有準備好，大家讓她今晚回家了後再提前準備一下，明日再請她講故事，怎麼樣？”孩子們聽後終於略微平靜下來。

第二天，又到“開心小世界”的時間了，吳潔突然站了起來，對我說：“教師，我想……”我問：“吳潔想幹什麼？”吳潔小聲說：“你覺得過，今日叫我講故事的”。我一下覺悟回來，對啊，昨日說要吳潔今日講故事，如何忘記了呢？我立刻說：“如今熱烈歡迎吳潔爲大家講故事！”吳潔一聽小臉蛋外露了風彩，她不會再怯懦了，迎着大夥兒的眼光時斷時續地說完了小故事。

我看見她達到的神色，愧疚感溢於言表。或許吳潔等候這一機遇早已好長時間了，由於我的一句話，吳潔在家裏一定下了非常大時間，爲了更好地爭得今日這一機遇，她凸起多少的膽量，才向我講出那句“教師，我想……”可是我以往竟沒有察覺孩子那類想主要表現自身的衝動和激情，我想班裏一定也有很多像吳潔一樣膽怯內向型的小孩，他們害怕伸手，她們等着我去發覺，去給他們鍛練的機遇，他們更渴望獲得教師的激勵和稱讚，期待由學習培訓的處於被動者變成積極者。