問者：李博士，我是幼兒園的幼兒園園長，大家也想完成雙語教學，但我園有的教英語的老師便是班級的教養員是否會發生髮音有誤狀況？假如發生這類狀況，應該怎麼辦？
答：我也不知道這個教養員是什麼專業的，我建議你的英文老師最好外語專業，要不是外語專業，還要根據專業人員檢測後入崗。由於老師的發音會立即危害小孩的視頻語音。
問：外教在英語角活動中的功效是否十分關鍵？
答：並不是十分關鍵，由於許多 外教並並不是達標的小學英語老師，如同大家都是會講中文，大家都能去教語文課嗎？再聊，幼兒階段，他的英語詞彙量受到限制，他不太可能和外教開展無阻礙溝通交流，他必須“學”。我認爲普通高中之上的學員和外教開展英語口語練習還能夠，幼兒初學英語環節不一定有閱歷豐富的我國幼兒小學英語老師效果非常的好。
問：幼兒園的語言表達環境包括哪幾個方面？如何造就優良的語言表達自然環境?
答：(一)：老師的語料庫信息；(二)：課室和園裏自然環境佈局；(三)：幼兒使用英文的頻率。要使幼兒在學習英語層面行之有效，最少要從之上三個層面下手開展教室環境佈置和課堂教學，語言表達的第一作用是溝通交流，因此 一定要重視幼兒使用英文的頻率，那麼幼兒階段語言學習的非常大水平是習得，老師要儘量的向幼兒給予高語料庫信息。
問：幼兒學英音好或是學美音好？
答：什麼音都無關痛癢，美音和英音的區別主要是極少數元音音標和某些元音輔音的發音不一樣，如元音音標[Λ]，元音輔音[ r ]等，及其語氣的微小差別，但就語言表達自身而言，英音和美音是一樣的，如同大家的普通話水平，遼寧開新廣東人、外國人和香港人在視頻語音上都是會有差別，但並不危害相互之間溝通交流。因此 不管學英音或是美音，只需發音恰當、清楚，溝通交流無阻礙就行。
