近日，歐醫生向新聞記者詳細介紹了一個實例——
幼兒園中班的羊羊，禮拜天和父母趕到一家知名的酒店用餐，用餐間，羊羊來到窗邊用，被老鼠咬到腳。過後，羊羊不斷地說怕老鼠怕老鼠，趕到幼稚園，羊羊也再次絮叨怕老鼠怕老鼠，不和小孩子打遊戲，已不可以一切正常地在幼兒園學習和生活，夜裏還產生尿牀現象，精神實質的刺激性相當嚴重。
最先，歐醫生讓孩子將驚懼根據語言表達能力出去。羊羊不斷告知歐醫生怕老鼠啊怕老鼠，歐醫生問羊羊爲何怕老鼠啊，羊羊用語言表達描述老鼠厲害啊，老鼠會亂咬啊這些。
然後，讓孩子將驚懼的心態根據繪畫或捏橡皮泥的方式主要表現出去，多方面正確引導處理。歷經語言溝通了一段時間後，歐醫生對羊羊說，那你將這恐怖的反感的老鼠畫出來好麼，孩子逐漸害怕畫老鼠，在醫生的激勵下能畫了。歐醫生又正確引導羊羊，那麼恐怖反感的老鼠，大家該怎麼應對它呢？羊羊說，我想報110，讓警員把它抓起來，我想用刀來捅死它，我想變爲外星生物來打它。那樣醫治一段時間後，羊羊不會再有尿牀現象，但絮叨現象依然很嚴重。
歐醫生讓孩子用橡皮泥捏老鼠，孩子害怕捏，在歐醫生的激勵下，羊羊逐漸捏各種各樣尺寸和色調的老鼠。有一天，羊羊告知醫生，他捏的是好老鼠，他不害怕這一好老鼠，好老鼠是他的盆友。醫生還叫他捏了他擔心的蛇這類的小動物。那樣，羊羊的心態也伴隨着那樣的醫治漸漸地平復，已能去幼稚園和小孩子一切正常生活，絮叨現象沒更改。
最終，根據興趣培訓班來遷移孩子的專注力。歐醫生說再再次在老鼠難題上糾纏不清已沒意義，因爲孩子已能一切正常學習培訓生活，改成其他興趣愛好遷移孩子的專注力，比如參與武術班，歌曲興趣培訓班的學習培訓這些。歷經有興趣愛好地學習培訓以後，羊羊已能健康地生活學習培訓。最終，歐醫生也囑咐，父母帶孩子外出，應慎防意外產生。
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