親子教育,父親的愛至關重要
“一個男孩和一個好男人在一起，這一男孩就始終不容易踏入歪路。”
“沒有哪一個男人比一個蹲下協助男孩的男人更又高又大。”
父親針對男孩擁有極大的知名度，不管其危害是好或是壞。父親針對男孩而言是必不可少的、不可替代的。我國父母大多數覺得養兒育女是媽媽的事，“男主角外，女人主內”，說的便是這類方式。
英國親子教育權威性杜布森告知大家，男孩的感情產生與男孩針對父親的依靠方法中間擁有關鍵聯絡，而它是大家近期才逐漸瞭解到的。
在成年人以前，有兩個階段，男孩的內心尤其非常容易遭受進攻，特別是在必須 父親的關懷。男孩必須 父親關懷的第一層意思是：男孩必須 父親發生在家裏，男孩必須 父親給與他時間。第二層意思是：父親以言傳身教和以身作則的方法，在家裏推行他的知名度。第三層意思是：在小孩遭受外部世界損害的情況下，父親應給與小孩不斷的內心適用。
3—5歲
阿帽是個小男孩，2歲多，他在建立了基本的自身的定義以後，隨後逐漸對性別擁有了解。可是，它是懵懂無知的。
一次在幼稚園，教型體的年輕女老師問阿帽：“我是男的，或是女的？”
“男的。”阿帽迴應。
“啊？我那麼溫婉漂亮，我爲什麼會是男的？”形體老師不理解地對阿帽說。
過去了好多個月，當形體老師再度問阿帽“我是男的，或是女的”的情況下，阿帽早已對性別擁有了解了，他恰當地迴應道：“彭老師女的。”
類似3歲的情況下，阿帽對男孩和女孩區別精確了，這個時候，他小腦袋中對女生的興趣愛好也日漸提高：“女生是怎麼小便的？”“女生尿尿的地方跟大家男孩子有哪些不一樣？”“很想看看女生尿尿的地方。”這些。
3—5歲是男孩性別轉化成的階段，這一階段，他逐漸與媽媽慢慢地保持距離，在這裏以前的新生兒期和學爬期，小小男孩徹底淋浴在媽媽溫婉的眼光下，而這時候，小男孩本質的發展趨勢不理智促進着他離去媽媽的懷裏，越過一座並不穩定的公路橋樑，去看向父親的全球。
男孩3—5歲時所要越過的這座公路橋樑，並並不是每一位男孩都能順利越過的。這一階段，父親的“到場”能使男孩的男士真實身份得到建立。
這一階段，父母的主要崗位職責是：
1、媽媽應多激勵小男孩多與父親在一起；老婆應激勵老公均衡家中和崗位的關聯，給孩子與家庭空出時間；
2、父親應大量地與小男孩玩樂手機遊戲；
3、父母一同協助小男孩建立男士真實身份和重任，告知小男孩當男人代表着哪些。
殊不知，當代日常生活充斥着着“40秒父親”，在美國和英國的一項數據調查報告，近些年節奏快的日常生活，促使父親與兒女中間溝通交流所耗的時間爲均值每日40秒。此外，也有十分多離異家庭的男孩，她們更少機遇近距效仿男人一舉一動的模樣和男人的思維方式。
這就能表述，爲啥男孩的幼時，父母離異會對男孩的內心導致這麼大的損害的緣故了，這也可以表述雙性戀這般廣泛的緣故了。在小男孩歷經成長階段中的第一次內心困境時，父母的離婚和父親的繁忙促使小男孩在日常生活中欠缺積極主動的男士危害。
