逆反心理是孩子知識經驗增長、個性和獨立發展的必然表現，每個孩子都以不同程度、不同程度的方式表現逆反心理。對於孩子的反抗心理，父母應該保持冷靜和民主的態度。
以下教育方法，請試試。
一、實踐體驗法
夏天的一天晚飯後，我們走到街上，孩子們看到西瓜攤的西瓜很大，興奮地讓我們買。說明天氣這麼熱，回家還有兩條路，抱着大西瓜累了，不買。孩子先說，彎着眉頭歪着嘴，後來抱怨說:“我最喜歡吃西瓜，你們不買。你們最喜歡我學習，我也不認真學習。“我覺得我勉強壓迫孩子也沒用，最好讓他體驗一下。今後他不會這麼固執。所以，我說:“買瓜很好。我有責任回家。“孩子同意了，抱着瓜就走。過了一會兒，大汗淋漓，抱不住了。中途休息了好幾次才把西瓜抱回家。孩子說:“吃這個甜瓜不划算！"
二、順水推舟法
一個星期天，我們計劃在家做家務，搞大掃除，孩子叫我野外去玩，我說去不了。他玩 耍心切，很不滿意地說："我叫你做什麼你不做，以後，你叫我做什麼，我也可以不聽。" 我就順着他說："你不要我管太好了，我確實不想管你，以後，你的衣褲你洗，你用的文具 你買，你的事情你自己管……"話還說完，孩子變得嬉皮笑臉地說："爸爸，我要你管，我 聽你的，下次到野外去。“”
三、把心比作自己的方法
孩子叫長輩直接叫名字，以此爲樂。這樣不尊重人是不好的。有一天，在路上遇到了熟人黃新榮，他先問“黃新榮，黃新榮”。"事後我教育他，他反而生氣地說："他是叫黃新榮， 你爲啥不許我喊?名字有什麼錯誤嗎？“如果有孩子不尊敬我，在街上看到唐心貴，你覺得怎麼樣？你以後長到三四十歲，小朋友不叫你唐叔叔，叫你唐井，你怎麼想?“孩子沉思了一會兒。此後，改正了長輩直呼的缺點。
四、分析說明法
一天，我見孩子做作業時字寫得很潦草，不如過去寫得好。我讓他寫得更好。他說:“我們班長羅意的字寫得魯，老師誇獎他寫得很好，我寫得比羅意好得多，但沒有得到表揚，我也寫得不好。"孩子產生了逆反心理。他完成作業後，我對他分析說:“全班有幾十個學生，老師暫時沒有注意到你沒什麼大不了的。從今天開始，你認真寫，不到幾天，老師一定會表揚你。“兩天後，孩子放學回家，高興地說:“爸爸，和你說的一樣，今天老師在班上表揚我的字寫得很好。
