“‘網癮’僅僅一個表面現象，它僅僅一個切入點，表面現象的下邊纔算是最重要的，那便是親子溝通發生了分歧，是親子教育發生了重特大的難題。人是自然環境的物質，人發生了難題，通常是他所存活的自然環境出了難題，才導致了他的一些個人行爲。”吳錦良常常注重的一個見解，便是“孩子的難題在家長”。
“孩子怎麼會寧可網上和與陌生人聊天，也不願意和家長交談？孩子爲何把自己心裏的祕密向別人傾吐，而對家長則是關掉着的？孩子怎麼會把自己藏在網絡遊戲裏，他的學習環境生活環境是否出什麼問題了？你覺得你如今掌握你的孩子嗎？你的孩子最必須 的是啥，你清楚嗎？”吳錦良的難題好似連珠炮，直取家長。
吳錦良針對當下一些家長和孩子欠缺至少的溝通交流覺得十分憂慮。他拿出一個現有的實例講給新聞記者聽，“一個年輕的母親帶上她上中學的小孩子到我這裏來，我詢問那小孩子，他平常最開心做的事兒是啥，他跟我說，他最開心的事兒便是不回家。此刻，他媽媽在旁邊插話說，‘是的。吳教授，他最不愛回家了，因而假如他的主要表現好，大家就容許他無需回家了’。”
“天吶！這算得上什麼話？太好笑了。”吳錦良兩手一攤，一臉強顏歡笑，“針對一個一切正常的人而言，家應該是溫暖的海港，開心的人間天堂。而在這個小孩子內心，居然變成煉獄。而更恐怖的是，家長不以爲意反認爲榮，把這做爲獎賞孩子的禮品，沒有一切心理問題地講給別人聽。你覺得，這算這樣？”
吳錦良告知新聞記者，他觸碰了一些說白了的網癮小孩子，發覺她們實際上 是一羣十分不開心的孩子，她們在現實生活中個人價值沒法獲得認同，在現實生活中找不着開心，因而就把自己麻醉劑在遊戲裏面，掩藏在互聯網裏。
怎樣分配孩子的假期
節假日日佔有孩子所有 時間的五分之二之上，科學安排好節假日日對孩子的發展十分關鍵。暑期立刻開始了，家長們千萬不要把小孩子圈在家裏，別把他丟給電腦上，“許多 家長，但求守得住小孩子的身，不必在外面惹禍，踏踏實實在家裏待着就可以了，對於孩子在家裏做什麼就不管了，乃至有一些家長在一開始的情況下也有觀念地讓孩子玩網遊，以妄圖圈起他的人。這類個人行爲是十分風險的。”
在孩子的節假日日，有的爸爸媽媽爲此佔滿了外國語、創作、電腦上、電子琴、美術繪畫等輔導機構，弄得孩子疲憊不堪，也是有一部分家長在暑假裏則太過放肆孩子，由着她們暢快玩樂，毫無節制地沉迷於手機遊戲、互聯網，許多 不良習慣就在暑假裏培養了，之後想糾正也十分艱難。
不錯的分配，便是要留意聲響配搭，合理安排時間。
一、因爲平常學習培訓較爲焦慮不安，暑假應當適度多分配一些時間用於歇息。因而，不可以把暑假的節目表分配得過滿。特別是在要留意孩子心理狀態與心態層面的承受力。
二、激勵孩子參與一些社會實踐活動和鍛鍊身體。要留意孩子綜合能力的塑造，運用節假日日讓孩子參與各種各樣社區實踐活動主題活動，從這當中學好相處、學好做事、學好恰當市場競爭。
三、恰當觸碰電腦上，特別是在要讓孩子搞清楚，電腦上是一種能夠訪問新聞報道、檢索材料等的有效專用工具，要自小塑造安全上網的觀念和習慣性。
