前些日子到一所小學聽課，我發現旁邊的小女孩整整一節課都心事重重的樣子。因爲職業習慣，下課後和這個少女說話，少女這次的考試成績滑坡了，父母看到成績，不問青紅皁白就抱怨。你是怎麼考試的？成績總是突然下降……她覺得自己確實很努力，父母的話讓她很沮喪。其實，沒考好，父母可以幫着分析一下原因，這時一句寬容、諒解的話真是“貴如金”啊，能給孩子更大的動力，而埋怨只能讓孩子對學習失去信心。因此，在我們的日常生活中，很多家長缺乏科學的教育觀念、教育內容和教育方法，只憑個人的直覺和傳統經驗教育，家庭教育往往進入錯誤的地區。作爲家長，要正視和理性對待這些誤區，以免影響孩子的健康成長和發展。
一、過於愛孩子
父母們對孩子百依百順，想給什麼，千方百計地滿足孩子的需求，把孩子視爲心靈的寶物，不能讓孩子不滿。我遇到一個年輕的母親從幼兒園接孩子，發現孩子的臉上有輕微的傷，問:幼兒園的孩子受傷了嗎？”孩子點點頭，母親火了：“爲什麼不抓他？後來又去找老師了……父母這麼愛孩子，孩子能形成良好的道德嗎？你能適應社會的要求嗎？父母的愛當然令人欽佩，但父母們要好好考慮一下。這樣愛的孩子，結果會怎樣呢？作爲父母，不僅要傷害孩子的心，還要清楚地認識到孩子的健康成長教育家馬卡說:一切都給孩子，犧牲一切，犧牲自己的幸福，是父母給孩子的最可怕的禮物。因此，愛孩子並不意味着溺愛和寵愛。真正的愛充滿理智和愛。
二、強調智力第一
把孩子培養成才，是天下父母的共同願望，也是辛苦工作的精神寄託。但是，很多父母對孩子的教育重視智力因素，只重視知識的灌輸，很少聽到限制其成長的其他因素。智力是能力的核心和靈魂，發展孩子的智力，培養孩子的能力當然很重要，但家庭教育只重視智力因素，結果是可以想象的。相反，要從全面發展開始，培養自信心、進取心、堅持性、自制力、勇敢精神等。如：在日常生活中讓孩子堅持自己的事情自己做，使孩子相信自己的力量，並予以表揚和鼓勵；當孩子在做某件事情、因其他原因半途而廢時，就應及時地給予督促、鼓勵，使他們堅持把事情做完做好；在遊戲中讓孩子擔任某些他們不喜歡的角色，以使他們的行爲服從集體要求，等等，這樣就能使他們的正常智力得以充分地發揮。因此，家長應該瞭解並尊重孩子的意願，爲孩子提供自由探索的天地和活動場所，並熱心、真誠地鼓勵。因爲興趣、自信是進步的動力。即使孩子沒有超常的智力，如果有良好的心理質量，將來也會有才能。作爲父母，要想使自己的孩子有出息，就必須在培養孩子智力因素的基礎上，注重孩子的全面發展。
三、家庭氛圍不好
隨着社會的快速發展，家庭教育的另一個令人煩惱的問題是，父母們一方面希望孩子有才能，另一方面家庭氛圍不利於孩子的成長。例如，一些父母經常發生衝突，甚至離婚，給孩子的心造成傷害。一些父母整天忙於工作或做生意來賺錢。他們不關心孩子，放棄自流，甚至在孩子面前也不檢查自己的行爲...俗話說，身體教育比語言更重要和榜樣的力量是無限的。父母的形象對孩子的影響很大，往往超出了人們通常的認識。許多孩子的性格、風格和行爲習慣與父母非常相似，遺傳不起決定作用，主要是由父母的言行爲、待人的事情中受到沉默的影響而形成的。孩子擅長模仿，他們對事物的好壞辨別能力還很差，只要是父母和老師說的或者做的，就認爲是好的、正確的、美麗的。他們每天用最細緻的眼光注意生活中的一切問題，觀察大人的一舉一動，一言一行，一切都想模仿，一切都想學習。因此，父母成了他們學習的示範老師。父母的一舉一動，笑容，像生動形象的圖像一樣展現在孩子面前，孩子模仿父母接待人的方法，逐漸形成自己的是非標準、善惡觀念和行爲習慣。如果父母在各方面的表現是良好的、適當的，孩子看得見，學得着，耳濡目染、潛移默化，久而久之，孩子就會受到良好的家庭教育，並健康地成長起來。否則，魯迅指出父母的缺點是子孫滅亡的伏線、生命危機。
四、重視物質報酬
現在的監護人約定給孩子物質報酬。獎勵分爲物質獎勵和精神獎勵兩種。鼓勵孩子本質上並不壞，但要明智地選擇什麼時候和什麼地方使用什麼樣的鼓勵。如果孩子做什麼事都期望獲得物質獎勵，那麼沒有得到物質獎勵的時候，孩子就會變得完全灰心喪氣，他們甚至會認爲沒有物質獎勵的事情不值得去做。例如：讓孩子在洗澡的時候很聽話，晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。如果答應給孩子買新玩具的話，就會進入物質報酬的家庭教育誤區。物質刺激確實會對兒童行爲產生很大影響，使兒童具有很高的積極性，但效力短暫。父母只考慮物質刺激給孩子帶來的短期效果，不考慮給孩子帶來的危害。從長遠來看，這種手段註定會產生不良影響。當孩子受到多次物質刺激後，就會變得越來越依賴於物質刺激，甚至做一點普通的事也是如此。另外，物質刺激實際上意味着對孩子能力的懷疑，所以經常接受物質刺激的孩子，在依賴於物質刺激的同時，還會產生一種自卑感。因此，家長應當慎用物質刺激，而多用精神鼓勵的方法，給予精神上的激勵，促使孩子不斷取得進步，到達成功的彼岸。
五、望子成龍心切割
家長們對孩子寄予厚望，望子成龍心切，希望孩子有比自己更高的學問、更好的待遇、更好的聲望。因而不顧孩子的實際情況，用過高的標準來要求孩子，過早進行“智力開發”，讓孩子念英語、背唐詩，剝奪了孩子幸福快樂的童年。俗話說：強扭的瓜不甜。孩子的年齡特徵決定了喜歡玩耍、喜歡動作、自我約束力差的本能，父母不能不考慮這些因素，盲目地讓孩子按照自己的意志做。孩子不僅不能實現父母望子成龍的美好願望，還不能發揮自己的特長，什麼也做不了。此時，最好根據孩子的興趣，適當引導，成爲有利因素，對他們將來的發展起着積極的作用。
家庭是育人的搖籃，家庭教育好似整個教育事業的重要組成部分。希望所有家長都能正視家庭教師存在的問題，切實改變自己落後的家庭教師觀念，學習科學的教師方法，真正掌握家庭教師的藝術，全面提高自己的家庭教師水平和家庭教師素養，最終避免家庭教師的誤解。願我們的家庭教育開出成功的花，結出幸福的果實！
山東師範大學教育科學院教育學碩士郝芳
