“去吧！”小姑娘的母親說，這一小姑娘四歲，她在泳遊池邊遲疑了很長期，看見別的小孩子在水中玩，卻一直不敢說：“我可以和你們一起玩嗎？”
最終，她總算鼓足勇氣，想添加她們。“不！”一個男孩兒迴應道，與此同時拿出水裏的塑料玩具，做出不許別人拿的模樣，“不允許別人參與。”
這就是拒絕夥伴，父母們通常不願意見到這類狀況，由於長期性拒絕夥伴添加自身的手機遊戲代表着孩子還不容易考慮到他人的體會，這不利將來孩子人際交往能力的塑造，殊不知客觀事實是，四五歲大的孩子還不可以順理成章地學好怎樣在意他人的體會。
簡·甘迪——英國倫敦安大略省兒童早期教育研究所的科學研究助手，海蒂·莫里森——澳大利亞卡爾加里的蘋果樹幼稚園的責任人，她們給予了一些具體指導孩子怎樣接納夥伴一起玩耍的好方法。
具體指導拒絕者
不必過度反應 兒童正處在學習培訓怎樣看待他人的體會的環節——她們也在與此同時學習培訓一些基本上的人際交往技巧，因此不必使你的孩子覺得做不對事兒，甘迪說：“她們並我的錯主要表現得不友善的。”
做出正臉的期待 在生日會或團體活動這種規定大夥兒一起參與的情況時，你能提早告訴你的孩子，使他了解你期待他能和其他孩子一起玩耍。
假如你見到孩子拒絕他人一起玩時，你能緩緩的走以往告訴你的孩子，“它是一次團體活動，我們大家能夠一起玩，你可以玩這一小玩具，羅伯特可以玩那一個小玩具。”有時，的確必須 父母爲一次一起玩的主題活動開一個頭。
協助孩子掌握他人的體會 告訴孩子“你能損害他人的情感”早已超過了孩子的邏輯思維能力，僅有在日常日常生活教會孩子掌握他人的體會纔算是行得通的。例如，當在現實生活中或電視機中見到孩子哭時，就可以告訴你的孩子，其他孩子也會出現不開心的情況下，假如你拒絕其他孩子參加你的手機遊戲，她們很有可能便會不開心了，所有人都是會有自身的體會，應當友善地看待他人。
教孩子友善地拒絕
莫里森強調：成人並不會喜愛跟全部的人相處，孩子也一樣。在四歲前，孩子逐漸漸漸地瞭解自身喜愛跟什麼孩子玩。
在莫里森的幼稚園，她們重視孩子挑選朋友的支配權，可是她們與此同時告訴孩子怎樣文明禮貌地拒絕他人，例如“現在我不願與你玩，等一下吧。”
協助被拒絕者
教孩子應對不一樣的狀況 莫里森說：爸爸媽媽一般會告訴孩子添加他人的手機遊戲時表示：“我能和你們一起玩嗎？”爸爸媽媽很有可能假設其他孩子會願意，可是其他孩子通常會拒絕你的孩子的參加，因而，必須事前告訴你的孩子“假如她們不同意你添加，沒事兒，大家可以玩別的的物品。”
正臉表述孩子碰到的拒絕 大家並並不是規定別的孩子一定要和大家的孩子一起玩，僅僅大家不願讓孩子應對拒絕時過於消沉。當孩子遭受拒絕時，告訴孩子“他如今不願跟別人玩，很有可能過一會就不容易拒絕你呢。”
