對於教育懲戒中的刻意孤立，進行了具體的說明，是主觀上的故意針對，對學生正常需求不給予迴應等等，孩子被老師孤立怎麼辦？下面本站小編就帶來介紹。
教育部政策法規司指出，《中小學教育懲戒規則(試行)》第十二條規定的“刻意孤立”，首先主觀上是故意而且針對特定學生，具有相對性、持續性，非因疏忽而沒有關注到學生的需求;行爲表現上，可以是對學生正常需求故意不予迴應、指使其他學生孤立特定學生或者物理上隔離(比如單獨坐在最後一排)等;後果上，導致學生得不到老師的關注和正常的同伴關係，產生心理上的壓力。
解鈴還須繫鈴人，自己主動去找老師，大家心平氣和地坐下來談一談。
不管出於什麼樣的原因，老師孤立學生肯定是不對的。但此時家長如果一味責怪老師，只會使問題複雜化，雙方對立情緒更濃，對自己的孩子沒有任何好處，最後很有可能兩敗俱傷。
1、首先要理解老師的不易。
老師每天面對幾十上百個孩子，工作難免出現疏漏。特別是班主任老師，除了要完成各項教學常規工作，還有一大堆雜七雜八的事情要做，從早到晚連軸轉，有時候工作方式方法可能會有不妥之處，但我們要相信老師的出發點肯定是爲孩子好的。管好學生教出成績是每個老師人生價值的體現，沒人會故意給自己的工作抹黑。家長如果能主動換位思考，站在老師的角度去想問題，這件麻煩事就解決了一半。
2、家長要給老師臺階下。
有理不在聲高，佔理的一方表現出了豁達的心胸，往往能讓各種矛盾、誤會消於無形。家長理解老師，給了工作出現失誤的老師臺階下，相信老師此時也能冷靜下來，反思自己的做法是否妥當。
不管是因爲孩子調皮還是因爲與家長溝通不暢產生了誤會，此時正好開誠佈公地把問題聊開。遇到如此開明的家長，沒有哪個老師不會感到高興，感到慶幸，必然心存感激。在和諧、有效的溝通之下，孩子受孤立的問題自然迎刃而解。
3、讓自己多一個朋友少一個敵人。
如果家長得理不饒人，揪住老師的工作失誤不放，就算老師最終受到了處分，給你和孩子賠禮道歉，自己心裏的氣是出了，但問題卻變得更復雜了。家長和老師之間的矛盾變得更加難以調和，孩子在班級也不自在，中途換班級或者換老師對孩子來說也沒什麼好處。
當對老師的孩子表現出足夠的尊重和理解，相信老師也能夠去更好的去處理問題。
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