在孩子開始學數學的時候很多的家長都會爲孩子選擇數學啓蒙的書籍，但是什麼樣的書籍適合孩子學數學讓很多的家長頭疼不已，畢竟很多的書孩子不感興趣就白買了，而且孩子還會對數學產生抵抗的心理。下面本站的小編爲大家分享兒童如何學數學的書籍推薦，哪些書適合教孩子學數學大家一起來看吧。
數學是一門基礎性課程。打好數學邏輯能力，學習簡單的數學邏輯推理，是爲了進一步發展複雜、抽象的邏輯能力做準備，也是爲學習其他科目打下良好的基礎。
但有的學生，不管老師怎麼教，對數學就是四個字——不感興趣!
所以，數學怎麼教?學生對數學不感興趣怎麼辦?
今天小編就爲各位老師推薦一套《兒童數學教育叢書》，來看看作者吳正憲老師如何激發兒童對數學的興趣。
叢書首次系統揭祕吳正憲老師兒童數學教育的理念和做法;明確地提出了“兒童數學教育”的理念和教學策略，確立了將“兒童”作爲數學教育研究和實踐對象的基本立場。在將數學教育的理念和做法娓娓道來，圖文並茂的形式也讓教學理念更加容易被讀者消化吸收。
1《兒童數學教育叢書：讓兒童在問題中學數學》
吳正憲 張丹 著
本書提倡兒童基於自己的真實問題開展學習，具體包括三個要點。
學會提問：發展兒童發現和提出問題的意願與能力是學習的重要目標。
因問而學：真正的學習應從兒童發現和提出問題開始，不斷產生問題也會成爲兒童學習的動力。
問學交融：兒童一方面在不斷髮現、提出、分析和解決問題的過程中，學習、應用和發展所學的知識與方法;另一方面在學習過程中，不斷髮現和提出新問題。
2《兒童數學教育叢書：讓兒童在塗畫中學數學》
吳正憲 賈福錄 著
本書提倡讓兒童在塗畫中學數學，將數學的嚴謹、抽象和兒童的直觀、形象思維相融合。
通過塗畫讓兒童表達內心世界，開啓兒童的思維，激發兒童的自身潛能，喚起兒童的創造活力。利用塗畫，培養兒童的專注力和觀察、分析、想象的能力，讓數學學習符合兒童的認知發展規律。
3《兒童數學教育叢書：讓兒童在對話中學數學》
吳正憲 範存麗 著
本書提出“對話”這種強調溝通合作、注重互動交往和創造性開發的教學方式。
打破了傳統的教師“獨白式”的課堂，把單純的講授變成了平等的對話。強調師生、生生之間的互動交流，使得學生能夠主動地去學習、思考。讓數學的思想方法通過對話，長期地滲透和影響兒童，使學生在潛移默化中日積月累，通過提高數學素養達到學好數學的目的。
4《兒童數學教育叢書：發展兒童數學關鍵能力》
吳正憲 劉延革 著
本書指出兒童數學關鍵能力是與一類或幾類課程內容的焦點相對應的，提出了三種觀點：
通過課程內容的線索和層次，抓住教學中的關鍵，在教學中發展兒童的數學素養。
兒童數學關鍵能力，就是在素養理念與教學實踐之間有一個具體抓手。
發展兒童數學關鍵能力，就抓住了數學課程的本質與數學教學的核心，也就抓住了落實與提升兒童數學核心素養的關鍵。
兒童數學教育叢書(套裝共4冊)
本套叢書在與讀者的深度對話中，分別從“在問題中學數學”“在塗畫中學數學”“在對話中學數學”三個維度展開，通過將數學融入到日常，來引導並“發展兒童數學關鍵能力”。實用性強，是老師在數學教學中很有效的指南手冊。
