孩子把幼兒園玩具拿回家，家長是寬容以待還是嚴加教育?正確的教育方法很重要，家長不要把拿玩具和偷東西聯繫在一起，那麼孩子把幼兒園玩具拿回家怎麼辦？拿幼兒園玩具是偷嗎？下面本站帶來介紹。
1、孩子因爲喜歡這個玩具，就把玩具帶回家了。
2、在幼兒園還沒玩夠，想帶回家玩，老師不知道。
不管出於什麼原因，孩子私自把幼兒園玩具拿回家都是不對的，家長要耐心教導，指出孩子的錯誤行爲，告訴孩子正確的做法。
千萬不要縱容孩子“順手牽羊”，也不要打罵孩子，更不要戴上有色眼鏡看待孩子，給孩子貼上“偷“、”賊“的標籤，以免傷害孩子的自尊心，還不能達到教育孩子的效果。
孩子把幼兒園玩具拿回家怎麼辦?
1、指出孩子的錯誤行爲，告訴孩子玩具是屬於幼兒園的，是給幼兒園的小朋友玩的，沒有經過老師的同意，不能把玩具帶回家。如果其他小朋友都喜歡幼兒園的玩具，都把玩具帶回家，幼兒園就沒有玩具玩了。
2、告訴孩子想把幼兒園的玩具帶回家，可以跟老師借，但第二天要拿回幼兒園，可以這樣說：“老師，我能借**玩具回家玩嗎?明天還回來。
3、引導孩子自己把拿回來的玩具還回去，讓孩子把玩具送回家。或者和孩子一起把玩具還回去，可以這樣說：“老師，對不起，**昨天沒經過你同意就把幼兒園的玩具拿回去玩，今天把玩具送回來。”
4、如果孩子把東西送回幼兒園，以後連續幾天不再拿東西回家，還可以給予表揚或獎勵。對孩子正當的物質需求，應儘可能給予滿足，以防止孩子因爲從家裏得不到，而“惦記”幼兒園或別人的東西。
5、如果孩子經常把幼兒園的東西拿回家，就要與老師溝通，觀察孩子行爲的動機和規律性，幫助孩子克服這個毛病。比如有的孩子只是看到大人或電視上有人經常順手牽羊，孩子的行爲可能就是模仿，教育起來也就會容易些。
心理學家皮亞傑根據幼兒對規則的理解和使用，認爲0-3歲幼兒無任何規則意識，談不上任何道德觀念發展。4-7歲幼兒會尊重或順從規則，但是還沒有達到自律水平。
心理學家弗洛伊德的人格發展理論中，將0-3歲幼兒的行爲看作無意識行爲，4-7歲幼兒的行爲看作有意識的行爲。
因此，當孩子把幼兒園玩具拿回家時，關鍵要認清孩子是有意的還是無意的。
3-4歲的孩子把玩具拿回家，大多是無意行爲，他們很多時候只是單純的喜歡這個玩具，可能是在幼兒園沒玩夠，或者一直想玩，但卻被別的小朋友“佔着”，或者想“霸佔”這個玩具，只能他自己玩，或者家裏沒有，所以把玩具帶回家了。
而5-6歲的孩子把幼兒園的玩具拿回家，大多屬於有意行爲，就是“偷”了。他們知道拿別人的東西不對，但他們卻“明知故犯”，因爲喜歡某個玩具，卻很難控制自己而把玩具帶回家，還把玩具藏起來，在家裏偷偷的玩。
最後送給父母的話：
當孩子把幼兒園的玩具拿回家時，不管是有意行爲還是無意行爲，家長都要正面引導，幫助孩子建立明辨是非的能力，對孩子歸還玩具的行爲給予肯定，強化孩子的是非概念，相信孩子們很快就不會隨便拿別人東西了。
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