孩子在幼兒園總是獨來獨往，沒有什麼朋友。父母會因此非常擔心，那麼孩子爲什麼會不合羣呢？每次去學校總是看見孩子一個人孤零零的在角落，父母別提有多着急了，孩子被孤立了怎麼辦？如何幫助孩子合羣。
孩子社交能力較弱，很少與其他小朋友交往，大多數是家庭原因造成的，例如父母不善交際，孩子很少與外界接觸或者父母經常制止孩子與其他人接觸等。
孩子在家的時候，經常聽到父母的讚揚，而到了幼兒園，老師要面對很多的學生，孩子得不到關注和表揚，適應不了集體生活，或者感覺自己不如其他人而喪失了自信心，習慣退縮。
很多孩子在家被大人溺愛，養成嬌慣蠻橫的個性，做事隨心所欲，成了家裏的小霸王，到幼兒園之後繼續隨心所欲，導致與其他孩子不和，不受歡迎，沒有人願意和他一起玩耍，最終成爲不合羣的孤獨者。
一旦發現孩子有被羣體孤立的傾向，家長應先傾聽孩子的苦惱並告訴他，自己認同和接納孩子的感受，感受到和他一樣的傷心或者不快樂。與此同時，家長還應該告訴孩子，很多人都會面臨這個問題，這是成長過程中必經的歷練，不一定是壞事情，而且你會站在他身邊，支持他，幫助他解決這個困境。
接下來，家長還需要進一步瞭解情況，和孩子一起分析他被孤立的原因，並和孩子一起商量解決問題的方案。很多孩子在這個時候往往不願意父母直接干預。如果是這樣，父母不要直接去找老師或者找其他孩子的家長，而應該先分析孩子被孤立的原因，然後幫助孩子自己做一些行爲上的調整。如果孩子被孤立，是因爲特立獨行的個性或者過人的智力，那麼可以讓他適當低調一點。如果孩子被孤立，是因爲某些不好的行爲習慣，比如說不講衛生，可以幫助孩子改正；如果孩子被孤立，是因爲膽小，平時就要多肯定孩子，讓她變得更加自信起來。在這個過程中，父母除了給孩子建議，還必須跟蹤事情轉變的情況及結果。
強化孩子身上優秀的方面，平時增加其自信心，多鼓勵讚揚他，讓他逐步形成良好的自 我意識，讓他在潛意識裏認識到：他是好孩子，他聰明能幹，老師喜歡他，爸媽喜歡他，同學們喜歡他，他今後要幹大事的。有了這種強烈的自信心，這種偶然發生的挫折自然不會造成什麼不良後果了。
意識到孩子被孤立時，首先應學會處理孩子的緊張、焦慮和失望的情緒，讓孩子有安全感 ，知道有人理解他、支持他。如果家裏養着寵物或有毛絨玩具，也可以讓孩子多和它們玩。這些擁抱和溫暖可以使剛進入新學校 的孩子，不至於產生被拋棄的恐懼。
如果自我調整，依然不奏效，父母必須出手干預，不能讓對孩子的孤立長期持續下去。一個在學校被孤立的孩子，想讓她短期內和所有的孩子交朋友是不可能的，但是可以先交1-2個好朋友，孩子只要有朋友，哪怕孤立存在傷害也不會太大。如果孩子難以通過自己的努力交到朋友，家長可以瞭解一下孩子班上哪個孩子比較有影響力，然後再請求這個孩子的家長協助，兩個家庭可以組織一次爬山、逛植物園之類的戶外活動。
對於家長而言，如果孩子出現被孤立的情況，一定要請求老師的協助，但不能去打其他同學的小報告。對於被孤立的膽小的孩子，可以請老師通過多肯定孩子來增強孩子的自信心，並讓孩子更容易獲得其他同學的認可。如果是被孤立的過於出色的孩子，則應該提醒老師避免過多的溢美之詞，同時讓他多做一些班級服務類的事情，比如說做值日或者給同學們管理水壺等。
