孩子把幼兒園的玩具帶回家怎麼孩子把幼兒園的玩具帶回家是什麼舉動，爲什麼孩子會把幼兒園的玩具帶回家呢，本站小編就來說說吧。
父母會擔心和恐懼
當父母發現孩子把玩具帶回家的時候，往往是一種緊張的心理狀態。在大人的眼裏，別人的東西是不可以佔爲己有的。尤其在別人不知情的情況下，把東西拿回家，就是偷東西。偷竊是非常受社會譴責的，沒有安全感的詞彙。會讓孩子長大以後，如果有這種行爲的話，將會受到嚴厲的社會懲罰。家長出於害怕的心理會對寶寶說：寶寶你不能這麼做，這是壞孩子的行爲，然後會強烈的制止他。
此外媽媽會想到：把學校的東西拿走，老師怎麼看，同學怎麼看?一旦把你認定是不良偷竊，老師看不起你，在班級集體裏將喪失應有的形象與地位，孩子會被邊緣化，失去安全感，失去應有的位置。這已經是非常嚴重的一件事情，所以父母在這個時候就非常的害怕，進而去指責自己的孩子。
孩子的行爲並不是“偷”
但孩子是否是抱着偷竊的心理來做這件事情呢?往往都不是，他只是在玩的時候覺得非常的好玩，沒玩過癮。
當寶寶沉浸在做一件事情上，他需要一個完整的工作週期，當這個工作週期沒完成的時候，他想完成這個工作週期，就會想帶回家繼續玩，最終完成完整的學習的工作狀態，達到心理的滿足。寶寶其實只是從工作本身思考了這件事，並沒有任何的錯誤。只不過寶寶的需求與物權的歸屬產生了衝突。
家長如何處理這一問題
因爲這是公有的財產，在幼兒園裏寶寶才能夠使用，纔是合乎規範的。但離開了幼兒園，就不具備使用權了。寶寶不知道，它觸碰了規則，形成了衝突。
對於父母來講，在這件事情上，就要協調了。告訴寶寶：集體的玩具，在幼兒園玩是沒問題的，因爲他的規則就是在幼兒園使用。但帶離幼兒園的話，其使用權就不歸你了，就需要把他歸還到幼兒園裏面去。
如果孩子沒玩夠，告訴他這並不是中斷，第二天是可以在幼兒園的環境下是可以繼續玩的。家長可建議寶寶第二天對老師說：我還想玩這個玩具。這樣寶寶在重新回到幼兒園的時候，還可以繼續玩。
或者跟老師溝通：我是不是可以借走。當老師允許玩具的使用權也可以延伸到家裏，那寶寶的借玩就是合規的。告訴寶寶，遊戲規則是怎樣的，在規則裏，你是自由的，在規則之外，是不允許的。大多數的寶寶都會尊重這一規則。這樣既解決了孩子要遵守社會規則的問題，也讓孩子沒有完成的學習週期得到了良好的保護。
物權意識與專注力，家長需要兼顧
在學習過程中，寶寶學習的專注，是需要保護的。如果寶寶學習週期沒有得到滿足，什麼東西都是淺嘗即止，這樣的寶寶就不具備做事情的專注力，把事情做得有始有終，對事情投入重要的精力，孜孜不倦的探索，變成這個領域的專家，寶寶需要這樣的專注。
家長不能因爲孩子破壞了社會規則，就將孩子專注的、完整的做事能力把他破壞掉，就像給孩子洗完澡的時候，把水潑掉的同時，把孩子也潑掉了。那就得不償失了。
在這一過程中，讓寶寶遵守遊戲規則的情況底下，還要兼顧保護住孩子對學習探索的熱情，將專注力與物權意識結合在一起，孩子才能夠達到最好的狀態。
