聾啞兒童怎樣開展親子教育呢？
對聾啞兒童要象對完善兒童一樣開展兒童早期教育。親子教育時。要需注意聾啞兒童新主題活動上的特性。小孩入校前，因喪失聽覺系統改沒法用語言表達能力觀念。只有憑跟睛的觀查，片面性瞭解她們周邊的客觀現實，因此，免不了作出一些不正確的分辨，也很容易造成豬疑心理狀態相急躁情緒。這時候，最必須家長的細心。家長必須學習培訓和助造一些生活上比較常常應用的手勢的含義，相互配合嘴型清晰精確的普通話水平英語口語，以比較簡單的詞、短句子，同小孩開展語言表達相處。 ”
家長對聾啞兒童既不必擁有識疚情緒，千依百順，慣着嬌慣，更不可以作爲負累和壓力，冷漠、岐視。殘廢兒童假如獲得一切正常的家中溫暖，很容易造成羞恥感，乃至踏入誤入歧途。
聾啞兒童一般來說效仿能力都很強。因而，家長應需注意自身的舉動、言談舉止、神情神情，要用自身無音的榜樣個人行爲，給孩子以港移默化的啓發和危害。學齡前兒童的聾啞兒童，對事情的新鮮惑和好奇心同一切正常兒童一樣明顯，家長要因時制宜，給他多看看些畫刊、圖片。看一些適合兒童的電視機、影片，帶她們散步、參觀考察展會，豐富多彩她們的視覺效果品牌形象，以求塑造起各個方面的興趣愛好和恰當的意識。在使用 手式和精確的嘴形與其說相處的與此同時，還可以慢慢教她們數學概念，使其瞭解l—l00或1000的數，還能夠讓她們到周邊店鋪買一些單一產品，使其觸碰社會發展。家長還需要擅於讓自身的聾啞兒童和周邊的完善兒童日常生活在一起，以清除她們孤單、不自信的心理狀態。
