孩子學習認字是一個必經的階段，很多的爸爸媽媽都比較希望孩子能夠早點認字，來擴充孩子的知識量，不過孩子真的是認字認的越早越好嗎，有必要讓孩子過早的認字嗎，本站小編爲大家帶來了關於孩子認字的相關的解答吧。
就像沒有兩個完全一樣的孩子一樣，孩子對於文字符號的敏感期，也往往存在着很大的個體差異。
有的孩子很小就對文字產生了敏感，在聽爸爸媽媽讀繪本時，就因對文字感興趣而識字量穩定增長;
有的孩子對文字的敏感則來得比較晚，雖然學前就跟爸爸媽媽讀了許多書，卻直到上小學都不怎麼識字，但突然某一天，又好像讀過的字一下子全都認識了，識字量猛增。
這種現象，可以用語言學家克拉申關於語言學習沉默期的理論來解釋:
Ø 如果孩子語言學習的沉默期較短，就可以在語言輸入之後很快輸出，早早認識許多字;
Ø 反過來，那些語言學習的沉默期較長的孩子，則往往需要長時間的積累，才能發生質的變化。
沉默期短的孩子：語言輸入--【沉默期】--輸出(識字)
沉默期長的孩子：語言輸入--【沉……默……期】--輸出(識字)
但能說前一種類型的孩子一定比後一種類型聰明嗎?顯然不能!兩類孩子只是語言習得的機制存在個體差異而已!
一些教學研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峯，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字;4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫。
新加坡的科學家對日本東京很多所幼兒園研究證明，接觸漢字越早，孩子的智商越高：三歲開始學漢字，智商可達130，四歲時學智商可達120，五歲時學智商可達95。
一、孩子的自身特點
遇到孩子的教育問題父母們都比較着急，鄰居家的寶貝認識了10個字，自家寶貝不認識11個就感覺孩子要輸在起跑線了。其實這是一個不必着急的問題，字早晚都要認，早認晚認這要根據自己寶貝的情況而定。如果自家孩子喜歡認字，認字給他帶來快樂，那麼可以讓他早點識字，這樣不僅可以增加他的知識面還可以爲以後的學習打好基礎。如果你家孩子討厭識字，覺得識字痛苦、枯燥，這個時候就千萬不能強行讓他識字了。強行識字很可能會給他心裏留下陰影，從此之後不愛認字。又或者是識字之後寶貝自我滿足，對學其他的知識都不專心了，不愛看圖畫書了、不愛玩積木了、想象力和閱讀能力下降了，遇到這種情況要考慮停止識字或是調整識字的方式方法。
二、識字的方式
有的父母說自家寶貝識字之後越來越喜歡閱讀，還有些父母卻訴苦說自家孩子識字後閱讀能力下降了，越來越不能理解小人書中的故事了。其實這跟識字的方式有關。如果孩子是在閱讀過程識字，即家長在給孩子讀故事或者是孩子自己看圖畫故事書的過程中對插圖旁邊的文字產生的興趣，產生了一種識字慾望。這個時候家長適時的把這些字教給孩子。久而久之孩子發現認字能夠更好的理解故事，孩子在閱讀的過程中認識的字越來越來多，閱讀能力也越來越強。這種識字的方式有助於閱讀，缺點是識字比較慢，可能很長時間下來都還只認識幾個字。
要想孩子在短時間內認識很多字可以採用識字卡片的形式。出示識字卡片讓孩子以認字爲目的認字。這種方式的優點能夠在較短的時間認識較多的字。但是閱讀能力會有一個短時間的下降。這是因爲孩子只讀那些認識的字，跳過不認識的字和幫助理解的圖片，所以理解不了小人書上的故事了。不過這種情況也不用擔心，當孩子識字量越來越大，閱讀能力會隨之上升。至於採用哪種識字方式父母們可以根據自家寶貝的喜好決定。
三、識字的方法
識字方法也很重要，可以採用聯想的方法識字，比如“魚”字，可以讓寶貝們想象下魚的外形、遊動的方式等等，這樣可以很好的開發孩子的大腦，發掘孩子豐富的想象力。但這種方法一天不能認太多字，不然很容易適得其反。你也可以採用字的構造特點識字，比如“好”字可以告訴寶貝是由“女”字和“子”字構成。這種方法可以提高識字的速度，但不利於想象力的形成。
