大家在教孩子認字的時候會發現孩子學認字的效率很慢，有的時候還會覺得孩子老是認錯了字，那麼孩子在認字的時候要注意些什麼呢，本站小編就來說說吧。
教寶寶識字的幾種誤區
教孩子識字，父母常以成人對語言的學習方式教孩子。經常會碰到這幾種誤區：用中國的象形文字，與孩子講解內涵、希望幫助孩子認知;中國的文字的偏旁，例如，木字旁都與樹木有關係;另外發音的部分，例如樓上的“樓”，樓是木頭做的，所以偏旁是“木”，“婁”是發音的部分，所以“樓”、“婁”發音近似。
這種成人的學習方式，對孩子的學習卻收效甚微。孩子對這些所表現的文化現象，還是沒法理解。因爲這些東西還沒形成孩子的經驗與知識領域的結構，很多情況下孩子還不懂，越講孩子越模糊。因爲成人所說的內容要與好多的知識點相關聯。
也有的父母採用讓孩子死記硬背的方法。看了一個字，反覆練，強行把字記住了。強性記憶對寶寶並不好，他雖然記住了，但他並沒有理解這個詞的意義，不知道這個符號是什麼概念，只不過通過自己強烈的記憶能力把這個字記住了，但實際上怎麼用的，表達什麼意思，都不知道。
這樣的記憶對孩子來說是痛苦的，此類記憶儲存在孩子大腦裏面沒有用，對於孩子來說是個垃圾，就如同電腦裏面不用的軟件，不怎麼用，堆多了還容易死機。太多的無用信息佔用了腦容量，這對於孩子來說，是痛苦的事情。
關聯式識字法
真正孩子的學習，需要通過生活裏面所理解的物品、所理解的事情、所理解的內容，再用文字符號進行標籤，一一對應的鏈接。這樣寶寶就知道了，這是怎麼一回事。
比如：寶寶在吃蘋果，媽媽把“蘋果”兩個字寫出來，告訴寶寶：蘋果在哪裏?寶寶指指蘋果。媽媽引導寶寶關注“蘋果”兩個字，寶寶已經知道了蘋果所代表的本身事物是什麼，“蘋果”兩個字是蘋果兩個字的符號而已。但此時寶寶卻能將“蘋果”的字與“蘋果”的實物相一一對應了。通過這樣標籤式的學習，孩子認識不同的水果，孩子就能很快的將文字與實物形成一一對應的關係。
家庭中我們有很多的電器，很多的傢俱設備，實際上孩子都能夠在生活中學習。例如：寶寶每天要出門，在門上帖一個“門”字。寶寶出門了，門在哪裏?寶寶就會指指門。這是什麼字?“門”字，寶寶立即就會明白了。寶寶根據他自己生活中的經驗，去一一對應的學習文字關係。這樣的學習一來對寶寶是有用的，另一個在生活中他能夠應用得到，這樣寶寶樂於接受，也會覺得非常的簡單。
孩子的學習力與大人料想的不同
另一個孩子學習識字，會有一個“鏡像現象”。例如：“一”與“壹”，哪個更簡單?對大人來說，“一”是最簡單的，但對於孩子來說兩個卻是一樣的。因爲孩子只看整體的形狀，簡單的、複雜的都是一張畫面，對他來說一樣的簡單。所以不管是多麼複雜的符號，只要這個符號與寶寶熟悉的事物有一一對應的關係，大人眼中的難，寶寶也不會覺得難，學習起來會覺得非常的簡單。
所以把這樣的學習方法迴歸到孩子的日常生活中，與生活的、熟悉的事物進行關聯，這樣的語言學習，對寶寶有用的，也會更加的高效，能夠達成學習的。來自生活，相互關聯，這一點是值得父母重點關注的，而不要簡單的一味跟隨者市場上的字卡或識字的圖書，抽象的去認識事物。
