誇獎從來都不是永遠要進行的，畢竟捧上天的孩子並沒有什麼好處，所以在孩子做的事情中也應該適當的給予一些批評，本站小編就來說說吧。
真的有一個叫Losada的學者在2005年的時候做了這個研究，雖然在2013年時出現了很多質疑的聲音，有指責他抄襲的，也有說他數據不準確的，但是無論怎樣，這個模型(也叫Losada Ratio)在positive psychology積極心理學方面還是造成了很大的影響力。
而這個比例，就是3：1，也就是用3條表揚混搭1條批評，對於改變一個人行爲是最有效的。
不過當我把這個結果興奮地跟朋友分享的時候，反遭到了朋友的不屑，理由很簡單——
“我們老祖宗就說過一句俗語，叫打一巴掌揉三揉，或者打一頓給仨甜棗，說的就是這件事啊，西方人怎麼到了2005年才研究明白呢?”
瞬間覺得古人智慧真的太了得了有木有!
這個黃金比例對於我們評價孩子時也有同樣的效果，除了前面說的有效誇獎，注意誇獎和批評要按組合拳來用之外，也有一些在批評時需要注意的地方：
01批評永遠永遠是1對1進行的
表揚可以在集體面前對於個別人表揚，但是批評必須1對1進行。很多家長有錯誤的做法，就是喜歡在衆人面前展示威嚴，在很多人面前去批評孩子，這對於他的行爲不會有任何改變，反而容易讓他更加看不起你，打心底裏對你不服氣。
02如果要批評，別拐彎抹角，甚至可以“簡單粗暴”些
很多時候我們對人在批評之前喜歡做很多鋪墊，其實就直接表達你認爲的不足，越直接越好，然後表達你的感受和期待。有時彎子繞的大了，不僅起不到批評教育的作用，反倒容易讓孩子困惑。
03思考批評的初心
大部分的批評初心，我們是希望對方可以有更好的表現，因此你需要把這一點表達出來，或者在批評之外，加上你認爲的可以做得更好的方案，而不要單純變成了情緒的發泄。
04批評完請真誠表達善意
批評不一定是一個糟糕的體驗，在結尾的時候需要給對方更多的信心。比如“我相信你有能力做得更好”“我們可以一同再試一次，沒關係的”。這會讓聽者不只是停留在沮喪，而是開始“改變”的思考。
今天的文章裏，我分享了怎麼誇孩子，怎麼批評孩子，就算你都沒記住，也請把二者的黃金比例，即“3分誇1分批”記住，當你打出這套組合拳的時候，便會發現孩子的行爲可能真的開始改變了。
希望今天的分享能對你有全新的啓發，也能真實幫助到你。
(小編說：所謂的3個誇獎加1個批評，只是一個大方向的指引，家長們可別教條地理解。關鍵是：該誇獎的時候誇獎，該批評的時候也要批評，只是是凡事都要講究方法，都要真誠——誇獎不是無底線的表揚，批評也不是懲罰，更不是體罰。希望這篇文章能給您帶來點啓發，但如果您讀完了以後立即拿個筆記本來記錄誇獎和批評的次數，那表示您沒讀懂這篇文章，請再讀一遍。)
