現在的家長都很開明，很捨得誇獎孩子，不過其實誇獎孩子是要有適量的度的，如果過多的誇獎孩子反而會適得其反，那麼究竟應該怎麼誇孩子比較好一些呢，本站小編就來說說吧。
我家燦燦今年一年級，特別怕輸。現在回想起來，我過去的教育方式可能有點太“溫情”，孩子所在的幼兒園是一個崇尚“欣賞教育”理念的幼兒園，我們家庭的教育氛圍也是鼓勵型的：平時做對的事我都會去表揚他。平時玩遊戲，爲了培養他的興趣和信心，我們總是悄悄放水，讓他能夠贏。比如過節，全家人一起打牌，基本都是他贏，但與其他小朋友玩的時候沒人讓着他，他就會輸，結果他就大哭，非常激動，通常我們就用分散注意的方式安撫他的情緒。當時我們還覺得處理得很好，結果今年升到一年級了，在學校裏，如果老師不表揚他，他就會不喜歡這個老師，也拒絕做這門學科的作業。我們該怎麼辦?
1、欣賞有功。在幼兒階段，孩子需要家庭的關愛和校園的支持氛圍，這的確有利於培養孩子主動探索外部世界的能力，培養孩子對自然世界的好奇心，也有助於孩子勇敢的去做各種嘗試。
2、過獎無理。過分的誇獎孩子，會給孩子一個錯誤的認識：因爲有獎賞，所以我去做。孩子學習做事的動力來自於外部世界，而不是內心的渴求，在未來的學習能力的發展和學習習慣培養上都會遇到動力不足的問題。同時在遇到困難或挫折的時候，缺乏足夠的動力去尋找答案，得過且過。
1、辨明方向，及時改航。當父母已經意識到自己在教育過程中，運用“誇獎”並不總是有效的時候，就需要注意重新審視自己的誇獎是否對路，並及時調整方向，而不是停留在後悔和抱怨中。
2、情感同步，理性共存。家長遇到孩子情緒上不能接受“輸”的時候，可以在情感上和孩子同步，可以說：“你覺得輸了所以很難過，是嗎?”、“你很難過是因爲，你很想贏，是嗎?”、“你覺得難過是因爲你覺得自己拼盡全力還沒有達到自己期望的結果，是嗎?”通過類似情感性表達，家長可以獲得孩子情感的具體特徵和程度：是傷心，是難過，還是憤怒?是很難過，中等難過，還輕微難過?燦燦家長採用的“轉移注意”只是援兵之計，更重要的是和孩子一起去面對，幫助孩子瞭解：“不管輸贏，媽媽都會愛你。”、“這其實不是輸，只是暫時還沒贏，不過放棄了，可能就真的輸了。”
3、聚焦當下，尋找對策。當孩子不喜歡老師的時候，家長先要做一名忠實的聽衆，不僅需要認真耐心的聽，還需要不加評判的聽。如果孩子還沒說完，就馬上講諸如“嚴格的老師也是爲了你好!”等大道理，可能以後孩子就不願意再跟你講心裏話了。聽懂孩子之後，就需要尋找對策了。就燦燦遇到的問題而言，改變老師不是一件容易的事，同時也是需要花費家長很多精力的事，所以家長需要做的是充分利用好與孩子相處的時間。當家長成爲孩子的聽衆後，才能獲得第一手資料，也才能做好一名孩子和老師之間的“翻譯官”。這名“翻譯官”需要做一件重要的工作：就是把孩子對老師的偏見轉變成正向有利的支持。例如：“我聽說這位老師，要求很高，很少表揚學生，不過能夠得到他的讚賞，也成了很多學生努力的一個方向”，感覺他就是優秀學生的燈塔，學生是用來當嚮導的。孩子成長的過程會遇到各種老師和同學，教會孩子與不同的人相處，也是家庭教育中容易被忽略的關鍵。
